НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ:

• самостоятельно ест ложкой, умеет пережёвывать пищу;
• перед едой моет руки;
• пользуется носовым платком, салфеткой во время приёма пищи;
• своевременно просится на горшок;
• снимает расстегнутые и развязанные части своей одежды (шапку, варежки, носки и т.д.), обувь, пытается одеваться без застёгивания;
• узнаёт свои вещи;
• совместно со взрослым складывает игрушки в ящик или пакет.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ:

• любит, когда читают книжки;
• рассматривает картинки;
• любит слушать музыку;
• любит рисовать, как умеет.

НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ:

• понимает обращённую к нему речь;
• по просьбе взрослого может оказать помощь: подать полотенце, принести ложку;
• понимает слова «нельзя», «надо»;
• любит играть с другими детьми, иногда пытается вступить в контакт;
• обладает положительным опытом общения с посторонними взрослыми.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

• самостоятельно делает несложные постройки из кубиков;НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ:
  • самостоятельно ест ложкой, умеет пережёвывать пищу;
  • перед едой моет руки;
  • пользуется носовым платком, салфеткой во время приёма пищи;
  • своевременно просится на горшок;
  • снимает расстегнутые и развязанные части своей одежды (шапку, варежки, носки и т.д.), обувь, пытается одеваться без застёгивания;
  • узнаёт свои вещи;
  • совместно со взрослым складывает игрушки в ящик или пакет.

   

   

  ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ:

  • любит, когда читают книжки;
  • рассматривает картинки;
  • любит слушать музыку;
  • любит рисовать, как умеет.

  НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ:

  • понимает обращённую к нему речь;
  • по просьбе взрослого может оказать помощь: подать полотенце, принести ложку;
  • понимает слова «нельзя», «надо»;
  • любит играть с другими детьми, иногда пытается вступить в контакт;
  • обладает положительным опытом общения с посторонними взрослыми.

  ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

  • самостоятельно делает несложные постройки из кубиков;
  • повторяет в игре за взрослым увиденные действия;
  • выполняет знакомые движения под музыку;
  • играет с различными предметами, объединяя в одной игре два несложных действия (сажает в коляску, катает куклу);

  использует в игре предметы-заместители (кружок вместо тарелки, кусочек меха вместо кошки).

• повторяет в игре за взрослым увиденные действия;
• выполняет знакомые движения под музыку;
• играет с различными предметами, объединяя в одной игре два несложных действия (сажает в коляску, катает куклу);

использует в игре предметы-заместители (кружок вместо тарелки, кусочек меха вместо кошки).