«ПРИНЯТО»
«УТВЕРЖДАЮ»
педагогическим советом
Протокол №2 от 16.11.2022 г.
Заведующая МБДОУ «Детский сад
общеразвивающего вида №144»
______________ ________С.Ф.Новицкая
Приказ №_69/1-д_ от 16.11.2022 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Председатель профсоюзного комитета
______________________ Е.Г.Комарова
«РАССМОТРЕНО»
На заседании родительского комитета
Протокол №2 от 14.11.2022 г.
Председатель родительского комитета
______________________ М.Ю.Темерева
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №144»
Отчетный период: 2022год
Воронеж 2022
Отчет подготовлен в соответствии с:
Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями от 2 июля 2021 года;
Порядком
проведения
самообследования
образовательной
организацией,
утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ № 462 от 14 июня
2013г с изменениями согласно Приказу Минобразования России от 14 декабря
2017 г. № 1218
Постановлением Правительства Российской Федерации №662 от 5 августа 2013 г.
«Об осуществлении мониторинга системы образования» с изменениями на 12 марта
2020 г
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря
2013 года № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию»
Уставом дошкольного образовательного учреждения.
Приказом заведующей С.Ф.Новицкой от 25 октября 2021 г. № 66/1-д «О
проведении процедуры самобследования по итогам 2021 года».
Состав комиссии:
С.Ф. Новицкая - заведующая, председатель комиссии;
С.Ю. Буторина –старший воспитатель;
И.М. Пимкина – зам.зав.по АХЧ;
Е.Г. Комарова- председатель первичной профсоюзной организации;
М.А.Жерегеля – педагог-психолог.
1.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное дошкольное
Наименование учреждения
образовательное учреждение «Детский сад
(полное/краткое):
общеразвивающего вида №144»/ МБДОУ «Детский сад
общеразвивающего вида №144»
Тип
Дошкольное образовательное учреждение
Вид
Детский сад общеразвивающего вида
Статус
Муниципальный
Юридический и фактический
394077, г.Воронеж, Бульвар Победы, д.11
адрес:
Год ввода в эксплуатацию
1982
Режим работы
07.00-19.00
Телефон
+7(473)266-28-18
Руководитель учреждения
Новицкая Светлана Федоровна
Заместитель заведующей по АХЧ Пимкина Ирина Михайловна
Старшие воспитатели
Буторина Светлана Юрьевна, Бартенева Валентина
Владимировна
муниципальное образование городской округ город
Учредитель учреждения
Воронеж в лице администрации городского округа
город Воронеж.
Адрес: г. Воронеж, улица Плехановская, 10
+7 (4732) 55-06-05
reception@ cityhall .voronezh-city .ru
Мощность образовательного
учреждения
проектная/фактическая
325/401
Количество групп
Общая численность детей на
31.12.2022 г.
Лицензия
13
396
Серия А №302803 регистрационный № И-3825 от 28
мая 2012 года, срок действия бессрочно
https://ds144.obrvrn.ru/sveden/document/
Свидетельство о внесении записи
в ЕГРЮЛ
Свидетельство о
государственной регистрации
права безвозмездного
пользования на земельный
участок
Свидетельство о постановке на
учет в налоговом органе
Устав МБДОУ
Серия 36 №003353314 от 29 декабря 2011 года
36- АГ 035288 от 25 октября 2010 года
Серия 36 №003353315 от 24 сентября 1998 года
Утвержден Постановлением Администрации
городского округа город Воронеж №204 от 11.03.2015
https://ds144.obrvrn.ru/sveden/document/
Изменения в Устав
-
Локальные акты, определенные
Уставом
Договор о взаимоотношениях с
учредителем
Сайт учреждения
Соответствуют перечню и содержанию Устава,
законодательству РФ
имеется
Адрес электронной почты
Основная образовательная
программа МБДОУ «Детский сад
общеразвивающего вида №144»
e-mail: detsad144@govvrn.ru
Принята педагогическим советом протокол №5 от 21.
07.2021г. Утверждена приказом заведующей №33/2-д от
22.07.2021 г.
https://ds144.obrvrn.ru/
https://ds144.obrvrn.ru/sveden/education/
Взаимодействие с организациями
- партнерами
Взаимодействие с социумом:
Департамент образования, науки и
молодежной политики Воронежской
области;
Управление образования и молодежной
политикиадминистрации городского округа
город Воронеж;
Отдел образования Коминтерновского района;
Управления образования и молодежной политики;
Администрации городского округа город Воронеж;
Государственное
бюджетное
учреждение
дополнительного профессионального образования
Воронежской
области
«Институт
развития
образования»;
Детская поликлиника №11 БУЗ ВО "Воронежская
городская клиническая поликлиника №4";
Библиотека-музей №29;
МБОУ СОШ №88;
КДС «Северный»
Воронежское областное отделение общероссийской
общественной организации «Всероссийское
добровольное пожарное общество».
Воронежская ЕпархияПАО «Квадра-Генерирующая
компания»
ОАО «Экотехнологии»;
ООО «Служба пожарного мониторинга»;
ПАО «ТНС энерго Воронеж»;
ПАО «Ростелеком»;
АО «ЭР-Телеком Холдинг»;
ООО «Априкод»
Воронежский государственный педагогический
университет;
Воронежский медицинский центр «Здоровый
ребенок»;
ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии по
Воронежской области;
ФГКУ «УВО ГУМВД РФ по Воронежской
области»;
ООО «Служба пожарного мониторинга»;
Воронежский государственный промышленногуманитарный колледж
Дошкольное учреждение находится в развивающемся микрорайоне. В микрорайоне
присутствуют объекты промышленного производства(ПЭС, ТрансМехМаш), крупные
культурно- массовые и спортивные центры (культурно-досуговый центр «Северный», 3
библиотеки, детские развлекательные центры, игровые площадки, спортивный комплекс
Ледовый Дворец, стадион им.Л.И.Яшина). Социокультурное пространство образовательного
учреждения достаточно многоообразно. В шаговой доступности есть 2 парковые зоны. Рядом
с детским садом находятся 2 медицинских центра, БУЗ ВО "Воронежская городская
клиническая поликлиника №4", МБОУ СОШ № 88, МБОУ СОШ № 43; библиотека- музей
№29, шесть детских садов.
ДОО располагается на территории города Воронежа – большого мегаполиса, что служит
возможностью организации поликультурного воспитания детей.
В 2021-2022 уч. г. в МБДОУ функционировало 13 групп общеразвивающей
направленности.
-1 первая младшая группа: от 2-х до 3-х лет;
- 3 вторых младших группы: от 3-х до 4-х лет;
- 3 средние группы: от 4-х до 5-х лет;
-3 старшие группы: от 5 до 6 лет;
-3 подготовительные к школе группы: от 6 до 8 лет;
Наблюдалось снижение численности детей по сравнению с 2020-2021 учебным годом
на 5% в связи с открытием в близлежащих детских садах дополнительных ясельных групп и
введением в строй новых детских садов.
В 2022 году была открыта группа компенсирующей направленности(логопедическая
группа) для детей с тяжелыми нарушениями речи. Обучение в группе рассчи
Списочный состав воспитанников.
2015-2016
уч.г.
2016-2017
уч.г
2017-2018
уч.г.
2018-2019
уч.г.
2019-2020
уч.г.
2020-2021
уч.г.
2021-2022
уч.г.
460
460
477
497
496
460
401
С 2017 года до 2020 года наблюдался рост численности детей. В 2021 году произошел
отток воспитанников во вновь открытые детские сады в связи с чем численность детей
продолжает снижаться.
В
МБДОУ
имеется
возможность
осуществлять
психолого-педагогическую
деятельность, направленную на всестороннее развитие детей, в основе которой заложен
современный метод организации игровой деятельности. Основным и необходимым условием
работы МБДОУ является сотрудничество с родителями.
С необходимостью проведения ремонтных работ бассейн в 2021-2022 году не
функционировал.
Таблица посещаемости детей
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
уч.г
уч.г.
уч.г.
уч.г.
уч.г
уч.г.
58045
61265
62325
64131
63851
54422
Исходя из результатов таблицы, делаем вывод, что посещаемость снизилась в
сравнении с прошлыми учебными годами .Но это объясняется уменьшением количества детей
на 60 человек.
Высокие показатели посещаемости за 2021 - 2022 год были в группах: средняя группа №
12, вторая младшая №10, средняя группа №11, подготовительная группа №1.
1.2.Система управления учреждением.
1.2.1. Документирование образовательной деятельности ДОО.
В МБДОУ определен состав документированной информации (документов),
необходимой для эффективного планирования, функционирования, управления и постоянного
улучшения качества образования и услуг по присмотру и уходу за воспитанниками ДОО,
составлен реестр локальных нормативных актов.
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Текущее руководство деятельностью ДОУ осуществляет заведующая, являющаяся
единоличным исполнительным органом ДОУ.
Коллегиальными органами управления ДОУ являются:
педагогический совет,
общее собрание,
родительский комитет.
. В состав Общего собрания входят с правом решающего голоса все сотрудники ДОУ.
Управление педагогической деятельностью ДОУ осуществляет Педагогический совет МБДОУ
№ 144 (далее - педсовет). В состав Педагогического совета с правом решающего голоса
входят все педагоги ДОУ. В 2021-2022 учебном году было проведено 4 педсовета. Среди них,
помимо традиционной тематики, направленной на организацию и подведение итогов
образовательно-воспитательного процесса, плодотворно прошли педсоветы «Оценка качества
дошкольного образования с использованием шкал МКДО», а также педсовет на тему
«Современные подходы к организации духовно – нравственного и патриотического развития
детей дошкольного возраста».
В целях учета мнения родителей (законных представителей) воспитанников по вопросам
управления ДОУ и при принятии ДОУ локальных нормативных актов, затрагивающих их
права и законные интересы, по инициативе родителей (законных представителей)
воспитанников в ДОУ создан и работает Родительский комитет МБДОУ № 144.
В состав родительского комитета учреждения входят по 1 представителю от каждой
группы ДОУ, делегированному на собрании родителями (законными представителями).
В целях учета мнения педагогических работников по вопросам управления ДОУ и при
принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по
инициативе педагогических работников в ДОУ действует Профессиональный союз
работников.
Выводы и оценка: таким образом, действующая система управления позволяет
оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности
значительное число педагогов, работников ДОУ и родителей (законных представителей).
1.3. Структура управления муниципального бюджетного
дошкольного образовательного
учреждения на 2020-2021учебный год
«Детский сад общеразвивающего вида № 144»
Управление образования и молодежной политики
городского округа город Воронеж
Общее
собран
ие
трудов
ого
колле
ктива
(предс
едател
ь
выбир
ается
ежегод
но)
Зам. зав. по АХЧ
И.М. Пимкина
Обслуживающий
персонал:
Подсобный рабочий
кухни
Рабочий по стирке и
ремонту спецодежды
Дворник
Уборщик служебных
помещений
Слесарь-сантехник
Вахтер
Сторож
Кастелянша
Кладовщик
Повара
Педаг
огиче
ский
совет
(предс
едател
ь–
С.Ф.
Новиц
кая)
Заведу
ющая
МБДО
У
С.Ф.
Новиц
кая
Служащие
Шеф-повар
Оператор ЭВМ
Делопроизводитель
Помощники
воспитателей
Родит
ельск
ий
комит
ет
(предс
едател
ь–
Темере
ва
М.Ю.)
Старший воспитатель
С.Ю. Буторина
В.В.Бартенева
Воспитатели
Музыкальные
руководители
Педагог
дополнительного
образования
Инструкторы по
физической
культуре
Педагог-психолог
Педагог-логопед
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
ВОСПИТАННИКОВ
2.1. Состояние здоровья воспитанников
Одной из задач коллектива дошкольного учреждения является укрепление
здоровья и совершенствование физического развития ребенка, через организацию
закаливания, воспитания привычки к повседневной двигательной активности.
Медико-профилактическая деятельность в ДОУ обеспечивает сохранение и
приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала БУЗ ВО
«Воронежская городская клиническая поликлиника №4» в соответствии с
требованиями и нормами.
Педагоги создают условия для различных видов двигательной активности детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, способствуют
становлению у детей ценностей здорового образа жизни.
2.
Сравнительный анализ по заболеваемости воспитанников:
сравнительные цифры по дням функционирования, данные по группам
здоровья:
Показатели
1
2
3
4
Простудная
заболеваемость
Часто болеющие
дети, %
Дети
с
хроническими
заболеваниями, %
Группы
1
здоровья
2
3
4
Учебный год
201920202020
2021
1530
1612
20162017
1788
20172018
1636
20182019
1665
20212022
723
3%
3%
3%
3%
3%
3%
5%(22
чел)
4%(18
чел)
4%(20
чел)
4%(20
чел)
4%(20
чел)
5%(21
чел)
31%
65%
4%
-
32%
64%
4%
-
30%
66%
4%
-
31%
65%
4%
-
42%
51%
5%
1%
46%
48%
5%
1%
Лечебно-оздоровительная работа в детском саду строилась на основе анализа
заболеваемости простудными заболеваниями, гриппом и ОРВИ, показатель которых
увеличивается в осенне-зимне-весенний период. Все лечебно-оздоровительные мероприятия
согласовывались с врачом-педиатром, заведующей детским садом на совместных педсоветах,
утверждались и проводились согласно ежемесячного и годового плана. В сравнении с
предыдущими годами резко увеличилось количество инфекционных заболеваний,
заболеваний нервной и костно-мышечной системы. Количество же заболеваний органов
дыхания и ОРВИ у детей находится на прежнем уровне в связи с пандемией.
№ Показатели
п/
п
1 Списочный
состав
2 Общая
заболеваемость
3 Инфекционные
заболевания
В том числе:
ОКЗ
Воздушно
капельные
инфекции
20162017
460
20172018
477
Учебный год
201820192019
2020
497
496
2075
1714
1743
1685
1682
1532
9
2
-
10
9
12
9
2
-
-
-
1
43
17
63
60
63
11
20202021
460
20212022
437
В том числе
40
17
61
58
56
10
ветряная оспа
краснуха
скарлатина
3
1
2
1
1
дифтерия
коклюш
1
педикулёз
чесотка
4 Болезни органов
787
723
637
658
661
723
дыхания
В том числе:
783
720
632
652
656
723
ОРВИ
грипп
пневмония
4
3
5
6
5
5 Болезни нервной
7
7
9
8
8
6
системы
6 Болезни глаза и
5
5
7
придаточного
аппарата
7 Болезни уха и
4
4
2
2
2
сосцевидного
отростка
8 Болезни органов
4
4
4
4
4
5
пищеварения
9 Болезни кожи и
4
4
5
4
4
5
подкожной
клетчатки
10 Болезни костно237
246
255
252
251
215
мышечной
системы
В том числе:
110
115
120
119
118
105
плоскостопие
Нарушение
125
130
135
132
132
110
осанки
сколиоз
2
1
1
1
1
1
11 Болезни
4
4
6
6
6
7
мочеполовой
системы
12 Травмы,
отравления
и
другие
последствия
13 Другие болезни
Анализируя распределение воспитанников по группам здоровья, можно сделать вывод,
что за последний год количество воспитанников c 1 группой здоровья увеличилось, по 2
группе произошло уменьшение, уровень 3 группы здоровья не изменился, но появился
ребенок с 4 группой здоровья.
В связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой, в определенные периоды
проведение полноценных занятий с дошкольниками стало очень непростой задачей. В
периоды эпидемий занятия с воспитанниками проводились только в групповых помещениях
в соответствии с режимом дня, действующими санитарно- эпидемиологическими правилами и
нормативами, с учётом возраста воспитанников.
Медицинский контроль за состоянием здоровья осуществлялся врачами- специалистами.
Медперсонал регулярно проводил наблюдения за организацией оптимальных санитарногигиенических условий и рекомендаций Роспотребнадзора: обеспечение влажной ежедневной
уборки групповых комнат с дезинфицирующими средствами, соблюдение воздушнотеплового режима и т.д.
В МБДОУ давно разработана система закаливающих мероприятий, которые
осуществляются круглый год, их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды
(ежедневные прогулки, хождение босиком, корригирующие гимнастики). Бассейн детского
сада в 2022 году не функционировал в связи с необходимостью проведения ремонтных работ.
В детском саду проводилось усиленное витаминизированное питание, использование
фитонцидов (лук, лимон). С детьми и родителями были проведены целенаправленные беседы
о здоровье и физическом совершенствовании, спорте и гигиене, рациональной двигательной
активности в течение всего дня. В соответствие с учебным планом педагог по физической
культуре проводил физкультурные занятия в групповых помещениях и на воздухе, при этом
стараясь учитывать индивидуальные особенности детей. Воспитатели ежедневно проводили
пальчиковую гимнастику, бодрящую гимнастику после сна, физкультминутки на занятиях, с
целью предупреждения переутомления. Ежемесячно руководителем учреждения проводился
анализ посещаемости и заболеваемости детей детского сада.
ВЫВОД: в течение 2021-2022 года незначительно уменьшилось количество д/дней по
болезни, но это, скорее связано с уменьшением численности воспитанников. Остаётся
большое количество д/дней, пропущенных воспитанниками по неизвестным причинам.
Администрацией детским садом приняты меры по уменьшению д/дней по неизвестным
причинам:
- выявлены дети, пропускающие детский сад по неуважительным причинам;
- с родителями (законными представителями) проведены беседы.
Проведен анализ физкультурно-оздоровительной работы. Педагоги, мед. персонал
обсудили причины увеличения заболеваемости детей. Составлен план работы на следующий
учебный год по оздоровлению детей (пересмотрены мероприятия, направленные на
оздоровление детей, внесены дополнительные мероприятия, активизирована работа с
родителями).
2.2 .Результаты организации
физкультурно-оздоровительной работы,закаливания,
рационального питания и т.д.
В целях укрепления здоровья воспитанников в МБДОУ проводится витаминизация
третьего блюда, воздушные ванны после сна и во время физкультурных занятий,
рециркуляция групповых помещений, фитотерапия луком, чесноком, использование
здоровьесберегающих технологий (дыхательная гимнастика, выполнение утренней
гимнастики, закаливающие процедуры, оздоровительный бег и др.), способствующих
формированию навыков здорового образа жизни, оказывающих положительное влияние на
состояние здоровья воспитанников. Принесло свои результаты и изменение организации
образовательного процесса в связи с рекомендациями Роспотребнадзора (увеличение занятий
на свежем воздухе, исключение массовых мероприятий, проведение утренних фильтров,
распределение нагрузки на занятии с учетом психофизических возможностей и состояния
здоровья ребенка), усиленный медицинский контроль за организацией физкультурнооздоровительного процесса.
Двигательная активность во время образовательного цикла (физминутки,
релаксационные паузы, пальчиковая гимнастика, динамические паузы, специальные
оздоровительные подвижные игры, релаксация), работа с детьми по воспитанию культурногигиенических навыков и формированию здорового образа жизни, соблюдение режимов
проветривания.
№п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2.3Мероприятия, проведенные для снижения заболеваемости воспитанников
МБДОУ №144 в 2020-2021гг.
Формы работы
Сроки
Ответственные
Витаминизация третьих
постоянно
Мед.персонал
блюд
Профилактика
COVID, постоянно
Администрац
гриппа
и
простудных
ия МБДОУ
заболеваний(мероприятия
согласно рекомендациям
Роспотребнадзора,
режим
проветривания,утренние
фильтры,
работа
с
родителями, использование
рециркуляторов и
т.д.)
Фитонцидотерапия (лук,
все группы в неблагоприятные
медсестра,
чеснок)
периоды:эпидемии, инфекционные
пом.
заболевания
воспитателей
Профилактические осмотры 2 раза в год (ст. и подг.
специалисты
группы)
дет. пол №11
Контрастные воздушные
все группы после дневного
Воспитател
ванны
сна, на прогулке в тёплое время
и групп
года
Свето-воздушные ванны
все группы в тёплое время года
Воспитатели
групп
Хождение босиком
ежедневно, в тёплое время года при Воспитател
температуре воздуха не ниже +20С
игрупп
- + 22С. В холодное время года
в помещении при соблюдении
нормативных температур, после
дневного сна под руководством
воспитателя
Гигиенические процедуры
все группы в течение дня
Воспитател
(обширное умывание рук, лица
игрупп
прохладной водой)
от +24С до+18С
Воздушно-температурный
Воспитател
режим
игрупп
обеспечивается рациональное
сочетаниетемпературы воздуха
и одежды детей
Одностороннее
Допускается только в жаркую, сухую
проветривание (в
погоду
присутствии детей)
Сквозное проветривание
Два раза в день по максимум 30
(в отсутствие детей)
минут с прекращением
проветривания за полчаса до
прихода воспитанников Критерием
прекращения
проветривания является t воздуха,
сниженная на 2-3С
Температура после
утром, перед приходом
проветривания должна быть:
детей
игровая +21С-24С,спальня+18Сперед возвращением детей с 22С.
дневной прогулки
во время дневного сна,
вечерней прогулки
2.4. Обобщающие выводы, выявленные тенденции по уровню здоровья и здоровогообраза
жизни, резервы планирования деятельности мероприятий, направленных на снижение
заболеваемости воспитанников ДОУ.
Укрепление здоровья воспитанников, развитие двигательной сферы детей, формирование
у воспитанников сознательного отношения к здоровью являются основными задачами нашего
коллектива.
Сформирован качественный педагогический состав специалистов: врач, медсестры,
инструкторы по физической культуре.
Медико-профилактическая деятельность в ДОУ обеспечивает сохранение и
приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала в соответствии с
медицинскими требованиями и нормами с использованием медицинских средств, даже с учетом
сложного периода пандемии. Педагоги создают условия для различных видов двигательной
активности в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями,
способствуют привитию у детей здорового образа жизни. Все это находит отражение в их
рабочих программах.
В рабочие программы педагогов включены следующие направления работы с детьми:
-мониторинг;
-двигательная деятельность;
-профилактические мероприятия.
Работа по укреплению здоровья организована через физкультурно-оздоровительный
процесс. Уделяется огромное внимание проведению профилактических и оздоровительных
процедур: дыхательной гимнастики, упражнениям после сна, витаминизации, самомассажу и
др.
Проанализировав состояние здоровья детей, мы обратили внимание на то, что, основная
масса заболеваний приходится на болезни органов дыхания (БОД).
Для решения всех этих проблем с детьми ведется систематическая планомерная работа. В
ДОУ имеется медицинский блок. С целью снижения заболеваемости проводятся
профилактические мероприятия: используются рециркуляторы. Утром при приеме детей
ведутся фильтры, для своевременного выявления заболевших.
При закаливании учитываются индивидуальные особенности ребёнка. Закаливание
проводилось на фоне теплового комфорта для организма ребёнка, что достигается
рациональным сочетанием метеорологических факторов среды, теплозащитных свойств
одежды детей и уровня их двигательной активности. Большое внимание уделялось
диспансеризации здоровых детей в возрасте 3-х лет и воспитанников 5-7 лет с осмотром узкими
специалистами:
фтизиатром,
педиатром,
окулистом,
хирургом,
невропатологом,
отоларингологом.
Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует
требованиям: световой, питьевой, воздушный режимы соответствуют нормам.
Одно из ведущих мест в комплексе оздоровительных мероприятий ДОУ занимает
сбалансированное питание, которое осуществляется в соответствии с Положением об
организации питания, в котором расписаны требования к устройству, оборудованию,
содержанию пищеблока, требованию к режиму питания, нормам питания. Правильно
построенное питание формирует у детей полезные привычки, закладывает основы культуры
питания. На пищеблоке и в кладовых детского сада имеется необходимое оборудование. Штат
пищеблока укомплектован в соответствии со штатным расписанием. Все работники проходят
медицинский осмотр и санитарно-гигиеническое обучение. Обеспеченность спецодеждой и
моющими средствами - 100%. Анализ организации детского питания показывает, что за
последние годы значительно улучшились показатели выполнения натуральных норм, 20дневное меню достаточно разнообразно.
2.5. Мероприятия, проводимые учреждением по контролю здоровья детей
№п/п Мероприятия
1
Срок
Ответственный
Медицинский контроль
Динамическое наблюдение за В течение
Медработники
состоянием здоровья детей с года
МБДОУ
отметкой в медкартах и
«Паспортах Здоровья» детей
Отметка о
выполнении
+
2
3
4
5
6
7
8
Сбор антрометрических данных
детей.
Сравнительный анализ данных
Сентябрь
Апрель
май
Оценка
физиометрических
данных детей (измерение силы
мышц туловища, рук; жизненной
силы легких)
Анализ данных детей, имеющих
нарушение осанки, плоскостопия
Определение групп здоровья у
детей
Сентябрь
Октябрь
Апрель
Медработники
МБДОУ
Медработники
МБДОУ
Медработники
МБДОУ
+
Медработники
МБДОУ
Медработники
МБДОУ
+
Медработники
МБДОУ
+
Медработники
МБДОУ
+
Инструктор
по
физической
культуре
Инструктор
по
физической
культуре,
воспитатели групп
Инструктор
по
физической
культуре,
воспитатели групп
Инструктор
по
физической
культуре,
воспитатели групп
+
Воспитатели групп
+
Сентябрь
Сентябрь
Составление
плана
по октябрь
повышению уровня «Индекса
здоровья»
ребёнка
с
индивидуальными
рекомендациями
для
воспитателей и инструктора по
физ. воспитанию
Проведение консультаций по октябрь
методике
проведения
закаливающих процедур с детьми
+
+
+
Педагогический контроль
1
2
Диагностика физических качеств Сентябрь.
детей (быстрота, скорость, сила, январь
выносливость, ловкость)
Определение мероприятий по октябрь
закаливанию детей
3
Анализ
выполнения В течение
закаливающих
процедур
(с года
актами проверок)
4
Анализ двигательной активности В течение
детей
в
течении
дня года
(хронометраж в начале и конце
уч. года)
5
Контроль
за
выполнением
режима дня.
Соблюдение
двигательной
активности детей на прогулке
6
7
Проведение «Недели Здоровья»
8
Проведение спортивных досугов
В течение
года
В течение
года
Инструктор
по
физической
культуре,
воспитатели групп
февраль
Инструктор
по
физической
культуре,
воспитатели групп
1 раз в Инструктор
по
неделю
физической
культуре,
воспитатели групп
+
+
+
+
+
+
9
Проведение и анализ открытых
мероприятий по закаливанию
Согласно
годового
плана
10
Анализ
проведения июнь
оздоровительных мероприятий в
ДОУ
Инструктор
по
физической
культуре,
воспитатели групп
Инструктор
по
физической
культуре,
воспитатели групп
+
+
3. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС дошкольного образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Образовательная деятельность проводилась на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с
ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной образовательной программы «От
рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.
В 2021-2022 учебном году в детском саду функционировало 13 групп полного пребывания
в которых на 31.05.2022 г. воспитывалось 438 детей в возрасте от 2-х до 7(8) лет.
Вид группы
Возраст детей
Количество
Количество
от 2 до 3 лет
1 младшая
1
33
от 3 до 4 лет
2 младшая
3
104
от 4 до 5 лет
Средняя
3
104
от 5 до 6 лет
Старшая
3
98
от 6 до 7 лет
Подготовительная
2
96
ИТОГО:
14
438
3.1 Характеристика детей по половому признаку(на май 2022 г.)
Средняя группа № 7
Средняя группа № 9
Средняя группа № 11
Старшая группа № 6
Старшая группа № 13
Подготовительная
группа № 1
Подготовительная
группа № 3
Подготовительная
группа № 4
36
33
35
30
37
37
33
32
33
29
34
36 438
Из них
девочек
Из них
мальчиков
16
22
21
20
15
21
19
18
22
18
13
14
16 235
17
14
12
15
15
16
18
15
10
15
16
20
20 203
ИТОГО:
2 младшая группа № 10
33
Старшая группа № 2
2 младшая группа
№8
Численность
детей в
группе всего
2 младшая группа № 12
Первая младшая
группа № 5
Группы/
численность
Характеристика воспитанников по половому
признаку
203
Девочки
235
Мальчики
Для определения уровня развития детей мониторинг достижения детьми планируемых
результатов освоения образовательной программы проводился дважды в год, с целью
определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния
образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие детей.
- с 06 по 12 сентября 2021 года - для определения зоны образовательных потребностей
каждого воспитанника;
- с 18 по 29 апреля 2022 года - для выявления динамики развития ребенка
Сбор информации основывался на использовании следующих методик:
- систематические наблюдения;
- организация специальной игровой деятельности;
- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;
- анализ продуктов детской деятельности.
В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные
качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, создания
педагогических ситуаций, анализа работ продуктивной деятельности, организации игровой
деятельности. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу «Диагностика
педагогического процесса».
Мониторинг образовательного процесса, содержащий пять образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное
развитие»,
«Художественно-эстетическое
развитие»,
«Физическое
развитие»
позволил
осуществить комплексный подход к оценке развития ребенка.
Всего обследовано 365 воспитанников.
Итоги мониторинга освоения программного материала показали, что детьми всех
возрастных групп материал по всем образовательным областям усвоен в основном на
высоком и среднем уровне (результаты (в процентном соотношении) представлены в
таблице).
3.2Сравнительный
Социально-
анализ освоения воспитанниками программного материала
ФЭМП
Группы
коммуникативн
1(23/28)
5(0/21)
9(30)
8(30/33)
10(30/30)
12(30/34)
2(22/25)
7(23/28)
11(37/32)
13(23/20)
3(23/28)
4(29/28)
6(32/28)
Окружающий
Речевое
Художественно Средний
мир
развитие
-
показатель
эстетическо
Чел(%)
ое развитие
еразвитие
сентябрь
3/15/5
-
апрель
15/13/0
7/11/3
-
сентябрь
3/15/5
-
апрель
14/13/1
12/7/2
-
сентябрь
1/20/2
-
апрель
12/16/0
9/10/2
-
сентябрь
1/14/8
-
апрель
14/13/1
9/10/2
-
сентябрь
6/25/9
апрель
13/18/5
-
7/11/3
-
-
2/15/13
5/21/7
5/21/4
11/16/6
5/22/3
7/20/6
5/18/7
5/18/9
3/16/11
7/19/7
0/7/24
7/5/18
0/10/21
7/10/13
0/14/17
8/3/19
0/11/20
11/9/10
0/15/16
8/7/15
1/24/5
9/22/3
1/16/13
10/23/1
1/24/5
9/23/2
2/22/6
4/18/0
9/14/2
4/11/7
6/13/6
4/15/3
8/15/2
4/16/3
4/16/5
4/16/3
7/16/2
3/8/12
4/11/13
2/12/9
4/14/10
1/14/8
3/14/11
3/19/11
2/11/10
8/15/5
19/16/2
27/5/0
6/22/9
8/19/5
16/19/2
21/11/0
11/15/11
4/13/6
3/16/1
4/16/3
3/15/2
1/14/8
4/15/1
0/16/7
6/11/3
3/15/5
4/14/2
5/9/9
11/17/0
6/10/7
14/14/0
5/13/5
12/16/0
5/9/9
12/16/0
4/14/5
14/14/0
0/22/7
22/6/0
0/21/8
20/8/0
0/18/11
20/8/0
0/13/16
19/9/0
0/17/13
23//5/0
6/24/2
7/19/2
6/22/4
9/17/2
6/22/4
7/18/3
5/22/5
7/17/4
6/23/3
10/16/2
12/21/1
1/22/7
7/14/7
15/13/4
8/20/9
сентябрь
3/18/2
13/78/4
--
6/26/2
14/14/4
апрель
13/14/1
46/50/4
9/10/2
43/48/9
0/0/100
4/18/8
13/50/37
0/11/19
0/37/63
1/22/7
4/73/23
4/15/3
18/68/14
2/13/8
9/57/35
7/19/7
21/58/21
8/7/15
27/23/50
9/23/2
26/68/6
10/12/3
45/48/7
5/14/9
18/50/32
12/18/7
32/49/19
2/15/6
9/65/26
5/11/6
22/48/30
0/18/11
0/62//38
6/23/4
19/72/9
17/12/15
53/38/9
4/14/2
20/70/10
13/15/0
46/54/0
20/8/0
69/31/0
8/17/3
29/61/10
Диаграмма усвоения воспитанниками программного материала на начало и конец
учебного 2021-2022 года
Подготовительные группы
Начало года
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Конец года
80
78
69
70
62
60
50
48
38
30
22
13
4
54
46
50
46
высокий
40
средний
30
средний
низкий
20
низкий
4
10
0
0
0
1
3
4
группа группа группа
высокий
31
0
1
3
4
группа группа группа
Старшие группы
Начало года
80
Конец года
70
80
72
68
65
60
60
50
50
высокий
40
30
20
26
18
14
19
средний
низкий
9
10
9
4548
высокий
40
29
30
средний
20
20
10
7
10
низкий
0
2 группа 6 группа 13 группа
2 группа 6 группа 13 группа
Средние группы
Конец года
Начало года
80
80
73
70
68
70
57
60
60
49
50
35
40
30
10
61
10
0
20
70
70
50
высокий
32
21
19
9
4
0
40
средний
30
низкий
20
10
53
50
32
38
высокий
средний
26
18
низкий
9
6
0
7 группа 11 группа 12 группа
7группа 11 группа 12 группа
Вторые младшие группы
Начало года
Конец года
70
120
63
60
50
50
37
40
80
37
высокий
30
20
100
100
58
60
высокий
50
средний
низкий
13
средний
40
21
21
2723
низкий
20
10
0
0
0 0 0
0 0
0
8 группа 10 группа 9 группа
8 группа 10 группа 9 группа
Первые младшие группы
Начало года
Конец года
1.2
60
1
50
0.8
48
43
40
высокий
0.6
средний
0.4
низкий
0.2
высокий
30
средний
20
9
10
0
низкий
0
5 группа
5 группа
Вывод: образовательная деятельность в ДОУ в целом реализуется на достаточном уровне.
Но нельзя говорить о высокой оценке педагогических действий. Вызывает особый вопрос
диагностика 9 и 4 групп. В 9 группе в начале учебного года мониторинг не проводился- у
воспитанников был адаптационный период. Но показатели на конец года вызвали немало
вопросов коллег. Рекомендован мониторинг детей педагогом – психологом. Высокий уровень
по всем образовательным областям на конец учебного года, представленный воспитателями
4 группы также вызвал ряд вопросов. По результатам мониторинга 34% детей имеют
высокий уровень освоения образовательной программы , 45% - средний уровень, 21% - низкий
уровень
3.3. Сравнительные результаты развития уровня физической подготовленности
дошкольников на начало и конец 2021-2022 уч.г.
Группы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Среднее
значение,%
сентябрь 2020-2021уч.г.
Высокий,% Средний,% Низкий,%
29
28
28
32
30
32
12
5
27
17
22
22
51
54
37
48
45
61
65
54
58
64
47
49
20
18
36
20
25
7
35
41
15
19
31
29
апрель 2020-2021 уч.г.
Высокий,% Средний,% Низкий,%
51
50
42
58
46
47
38
24
39
32
38
39
36
43
45
31
45
50
53
59
48
60
45
43
13
7
13
11
9
3
9
17
13
8
17
18
60
49
50
39
40
30
43
29
22
20
высокий
18
средний
низкий
10
0
начало года
конец года
Вывод: в сравнении с началом 2021-2022 учебного года показатель высокого уровня физической
подготовленности увеличился на 17%. Низкий уровень снизился на 11%. Усвоение в области
«Физическое развитие» составило 82%, что в 1,2 раза выше, чем в начале уч. г. Показатель
усвоения остался практически прежним по сравнению с прошлым 2020-2021 учебным годом.
3.4. Показатели психологической готовности детей к школьному обучению(в динамике по
годам)
Учебный год
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Кол-во детей
94
85
93
138
123
86
74
Высокий,%
32
30
35
24
18
11
38
100
80
79
64
61
40
20
0
32
4
9
62
38
35
30
24
5
12
Низкий,%
4
9
5
12
3
10
0
79
64
60
60
Средний,%
64
61
60
64
79
79
62
18
3
11 10
высокий
0
средний
низкий
Готовность детей к школьному обучению
В дошкольном учреждении созданы необходимые условия для качественной подготовки
детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Педагоги,
работающие
с
детьми,
обладают
высокой
профессиональной
компетентностью, постоянно повышают свой профессиональный уровень, владеют методиками
дошкольного образования. Строят работу в тесном контакте с родителями (законными
представителями) воспитанников и специалистами дошкольного учреждения.
Развивающая предметно-пространственная среда в группах обеспечивает максимальную
реализацию образовательного потенциала пространства, обеспечивает возможность общения и
совместной деятельности детей и взрослых в группе, двигательной активности детей, а также
возможности для уединения.
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования
и инвентаря обеспечивает: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую
активность всех категорий воспитанников, экспериментирование с доступными детям
материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие
крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное
благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.
Посещенные в ходе проверки мероприятия, итоги мониторинга свидетельствуют о том,
что у детей сформированы в основном необходимые социальные и психологические
характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования: дети
проявляют инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении,
конструировании; способны выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности,
способны к воплощению разнообразных замыслов; уверены в своих силах, открыты внешнему
миру, положительно относятся к себе и к другим, обладают чувством собственного
достоинства. Дети активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в
совместных играх. Способны договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты.
Сравнительные результаты развития уровня подготовительных групп
Начало учебного года
Конец учебного года
80
100
80
78
63
68
высокий
уровень
60
40
20
25
12
7
15 18 14
0
Группа Группа Группа
1
3
4
соответствует
возрасту
60
75
60
4852
40
высокий
уровень
40
соответствует
возрасту
25
20
низкий
уровень
низкий
уровень
0
Группа 1Группа 3Группа 4
Вывод: В диагностическом обследовании уровня психологической готовности детей к
школьному обучению участвовало 74 ребенка. Диагностировались психические процессы,
такие как внимание, память, мышление, моторика руки и уровень мотивационной сферы.
Сравнивая результаты исследования психического развития детей на начало (сентябрь
2021) и окончание (май 2022) учебного года выявлена положительная динамика. Исчезли низкие
показатели, уровень готовности воспитанников к школе достиг 100%.
Уровень развития детей подготовительных групп выше среднего по всем
показателям.
Психологическая готовность к обучению в школе полностью подтверждена.
ПодготоКолиПсихологическая готовность детей к школьному обучению
вительные
чество
Начало года
Конец года
группы, №
1
3
4
Детей(на
чало
года/кон
ец года)
Высокий
уровень, %
Средний
уровень, %
Низкий
уровень, %
Высокий
уровень, %
Средний
уровень, %
Низкий
уровень, %
24/21
27/24
28/25
12
7
18
63
78
68
25
15
14
48
25
40
52
75
60
0
0
0
Вывод: В 2021-2022 учебном году у 38% детей подготовительных к школе групп
показатель психологической готовности к школе оказался выше среднего. Низкие показатели
полностью исчезли и увеличилась доля высокого уровня развития детей.
В целом, успешность большинства детей подтверждается положительными отзывами
родителей и учителей начальных классов.
Представленные данные говорят о серьезной работе педагогов ДОУ. Дети
подготовительных групп получили необходимый и достаточный уровень актуального
развития, который способствует успешной адаптации дошкольников к систематическому
обучению в школе.
3.5. Востребованность выпускников.
В 2021-2022 учебном году 99 выпускников завершили освоение основной общей образовательной
программы дошкольного образования и были приняты в муниципальные образовательные
учреждения города Воронежа, а именно в СОШ № 43, № 88, 95, 101,102, гимназию № 2.
Выводы и оценка: Таким образом, в настоящие время деятельность ДОУ ориентирована на
достижение целевых ориентиров организации образовательного процесса в соответствии с
ФГОС ДО и обеспечение преемственности с начальным образованием в условиях школы.
4.СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАННИКОВ
4.1.Социальный паспорт семей воспитанников
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в сентябре 2021-2022 учебном
году проводился анализ состава семей воспитанников.
Группы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ИТОГО:
Полная
Кол-во
%
семей
26
89,7
31
94
34
94
33
91,7
32
97
28
90,3
29
97
31
89
29
78,3
30
77,4
34
94
35
100
32
96,97
404
84
Социальные условия семей
воспитанников в процентном
соотношении 2020-2021 уч.г.
6
Неполная
Кол-во
%
семей
3
10,3
1
3
2
6
3
8,3
1
3
3
9,7
1
3
4
11
3
8,1
1
3,3
2
6
1
25
3,03
6
Многодетная
Кол-во
%
семей
2
6,9
6
21
6
18
2
5,6
6
18,2
4
12,9
5
17
3
9
5
13,5
6
19,3
3
8
2
6
4
12,12
54
12,6
Уровень многодетных
семей
12.6
Полная семья
Семьи
94
Неполная
семья
87.4
Многодетные
4.2.Образование родителей (группы полного дня)
Группа
Высшее
Кол-во
родителей
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ИТОГО:
48
42
40
44
51
47
42
58
45
44
59
52
32
604
%
87,3
67
60
63,9
78
79,7
71
88
60,3
72
80
74
52,46
71
Среднее
профессиональное
Кол-во
%
родителей
5
11
21
22
14
11
14
8
24
17
9
13
20
189
9,1
17
32
30,6
22
18,6
24
12
31,3
28
12
19
32,8
22
Среднее
Кол-во
родителей
%
0
10
5
4
0
15
8
5,5
1
3
1,7
5
6
6
5
9
49
Не имеют
образования
Кол-во
%
родителей
2
3,6
8,4
-
-
8
7
14,75
6
2
1
Образование родителей,%
1%
8%
Высшее
Среднее професиональное
30%
Среднее
61%
Не имеют образования
4.3.Социальный статус родителей(группы полного дня)
Кол-во в группах, чел
Показатель
(должность)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Руководители
Специалисты
Другие
работники(служащие)
Рабочие
Предприниматели
Военнослужащие
Инвалиды
Пенсионеры
Вынужденные
переселенцы
Безработные
ИТОГО
11
12
Колво,
чел
13
%
5
28
21
2
10
22
9
11
10
6
13
21
15
25
25
9
20
10
10
24
1
2
37
3
4
30
1
5
20
18
6
15
35
13
31
16
6
14
14
92
278
197
11
32
23
10
1
1
1
20
6
1
-
28
4
-
22
4
1
-
2
-
9
2
-
28
-
18
2
1
-
21
4
1
1
3
11
3
1
-
6
3
-
5
1
-
11
3
-
189
31
8
6
2
4
21
3
1
0,7
0,2
0,4
5
72
3
64
4
66
5
72
68
8
58
3
66
8
71
16
81
5
63
3
68
2
68
5
53
67
870
7,7
100
Социальный статус родителей,%
0.7
1
0.2
0.4
3
7.7
11
21
32
23
Руководители
Специалисты
Другие работники(служащие)
Рабочие
Предприниматели
Военнослужащие
Инвалиды
Пенсионеры
Вынужденные переселенцы
Безработные
4.4.Характеристика семей по материальному обеспечению (группы полного дня)
Показатель
(обеспеченность)
1
2
3
Кол-во в группах, чел
5 6 7 8 9 10
4
11
12
Колво,
чел
13
%
Обеспечены полностью
9
4
-
-
30
4
4
5
-
6
3
4
2
71
16
Средняя обеспеченность
27
20
32
36
6
24
29
30
41
27
30
29
30
361
80
1
9
2
-
-
3
1
1
-
-
2
1
20
4
Малообеспечены
Характеристика семей по материальному
обеспечению
4
16
80
Обеспечены полностью
Средняя обеспеченность
Малообеспечены
5. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
5.1. Характеристика образовательного процесса
МБДОУ № 144 осуществляет дошкольное образование, являющееся первым уровнем
системы непрерывного образования РФ на основе реализации основной образовательной
программы дошкольного образования. Образовательная программа (далее Программа)
составлена в соответствии с действующим Федеральным Государственным образовательным
стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»)
Основными документами, регламентирующими ценностно-целевые и методологические
основы данной Программы являются:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»( с изменениями, внесенными Федеральными законами от 02.07.2021 № 310-ФЗ, №
320-ФЗ, № 321-ФЗ, № 322-ФЗ) .
СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной
инфекции (COVID-19)"(с изменениями на 24 марта 2021 года);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г.
№ 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования»;
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено),
(утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003);
Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида №144»
В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов и детей
строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального
благополучия и комфорта, как для ребёнка, так и для взрослых.
Программа является нормативно-управленческим документом организации и согласно
Закону «Об образовании в РФ» определяет объем, содержание, планируемые результаты
(целевые ориентиры дошкольного образования) и организацию образовательной деятельности в
МБДОУ и обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на
полноценное всестороннее развитие ребенка – социально- коммуникативное, познавательное,
речевое, художественно-эстетическое, физическое – во взаимосвязи.
Программа служит механизмом реализации Федерального государственного
24
образовательного стандарта дошкольного образования и раскрывает принципы организации,
методы, приемы, техники, порядок организации совместной, коллективно-распределенной,
партнерской деятельности детей и взрослых в пространстве и во времени, наилучшим образом
направленной, способствующей реализации целевых ориентиров, а также подходы к интеграции
образовательной деятельности дошкольника.
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки
позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного
возраста, обеспечивающая разностороннее развитие воспитанников МБДОУ с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение ими уровня развития,
необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ
начального общего образования, на основе индивидуального подхода и специфичных для детей
дошкольного возраста видов деятельности.
Программа направлена на:
создание условий развития детей, открывающих возможности для их позитивной
социализации, их личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на
основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам
деятельности;
создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий
социализации и индивидуализации детей.
Программа является внутренним стандартом для всех участников образовательного процесса:
Определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации
деятельности всех педагогов МБДОУ.
Способствует адекватности интегративного подхода в содержании образования, взаимному
«пронизыванию» различных видов предметности в разных видах и формах детской
деятельности.
Способствует накоплению спонтанного опыта детей в организованной обобщенной
предметной среде; в специально продуманной и мотивированной самостоятельной деятельности;
в реальном и опосредованном обучении.
Обеспечивает реализацию права родителей на информацию об образовательных услугах
МБДОУ, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества получаемых услуг
В основу работы учреждения положены цели и задачи, определённые федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).
В Программе отражены:
развивающая функция дошкольного образования;
становление личности ребенка;
индивидуальные потребности ребенка;
сохранение уникальности и самоценности детства, что соответствует современным научным
концепциям дошкольного воспитания, о признании самоценности дошкольного периода детства.
В программе соблюдены основные принципы дошкольного образования:
соответствие принципу развивающего образования;
сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;
соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;
обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса
образования детей дошкольного возраста;
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями
и особенностями детей;
варьирование образовательного процесса в связи с региональными особенностями;
соблюдение преемственности между всеми возрастными группами, детским садом и
начальной школой.
25
В программе учтены рекомендации авторского коллектива по вопросу «Принципы и подходы к
формированию Программы».
Программа определяет обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений для детей от 2 лет до прекращения образовательных отношений.
Программа реализуется в течение всего времени пребывания детей в МБДОУ. Программа
может корректироваться в связи с изменениями:
нормативно-правовой базы МБДОУ,
образовательного запроса родителей,
видовой структуры групп,
выходом примерных основных образовательных программ.
МБДОУ создает условия для реализации гарантированного гражданам Российской
Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.
Обязательная (базовая) часть Программы разработана с учетом примерной
образовательной программы «От рождения до школы»/ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А.Васильевой, парциальных программ:
«Математика в детском саду». Автор В.П.Новикова,
«Художественное творчество и конструирование». Автор Л.В. Куцакова,
«От звука к букве» Колесникова Е.В.
«Математические ступеньки» Е.В. Колесникова
«Здравствуй, мир!» Окружающий мир для дошкольников. Вахрушев А.А., Кочемасова
Е.Е., Маслова И.В.
«Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В.
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Стеркина Р.Б.,
Князева О.Л.,
Авдеева Н.Н.
«Цветные ладошки» Лыкова И.А.
«Музыка в детском саду» Ветлугина Н., Дзержинская И., Комисарова Л.
«Шедевры музыкального искусства» Радынова О.П.
«Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного
возраста» Крюкова С.В., Слободяник Н.П.
«Детский сад 2100» под науч. Редакцией Фельдштейна Д.И.
«Программа «Здоровый дошкольник» Змановский Ю.Ф.
Объем обязательной части Программы составляет 70% от ее общего объема. Объем части
Программы, формируемой участниками образовательных отношений, составляет 30%.
Содержательные и организационные аспекты данной части в первую очередь ориентированы на
духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей, сохранение и укрепление здоровья
детей, социально-коммуникативное, познавательное и речевое развитие воспитанников,
поддержку детской инициативы и свободной спонтанной игры.
Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений
разработана с учётом парциальных программ:
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева, М.Д.Маханева –
С-Пб.: Детство-Пресс, 2009.
Новицкая М. Ю. «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду» – М.: Линка –
Пресс, 2003.
«Ребенок ХХI века. Воспитание культурой» Н.Б.Кутьина, - СПб.; 2010.
Парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей 5–7 лет «С чистым
сердцем» / Р.Ю. Белоусова, А.Н. Егорова, Ю.С. Калинкина. — М, 2019;
«Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» под редакцией
Ветохина А.Я., Савельева О.В.
• Программа "Театр - Творчество - Дети" Н. Ф. Сорокина. - 3. изд., испр. и доп. - М. : АРКТИ,
2002.
«Программа «Театрализованная деятельность в детском саду» Щеткин А. – Мозаикасинтез.Программа «Разговор о здоровом и правильном питании» (М.М.Безруких,
Т.А.Филиппова, А.Г.Макеева М.:ОЛМА Медиа Групп 2011).
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТИКО-мастера»;
26
Парциальная социально-педагогическая программа на основе игровой методики
интеллектуально–творческого развития детей дошкольного возраста «Сказочные лабиринты
игры» В.В.Воскобович, Т.Г. Харько.
Вариативная примерная основная образовательная программа «Золотой ключик» под ред.
Г.Г.Кравцова, 2019
•
«Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у
детей» Филичева Т.Б., Туманова Т.В.
«Юный эколог». Автор С.Н. Николаева (в соответствии с Приложением 5 основной
образовательной программы дошкольного образования).
«Программа обучения детей плаванию в детском саду». Е.К.Воронова – С-Пб.: «ДетствоПресс», 2010.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая
развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены
выбранные и разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений
Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях,
видах деятельности и/или культурных практиках (далее - парциальные образовательные
программы), методики, формы организации образовательной работы.
В образовательном процессе используется интегрированный подход, который позволяет
гибко реализовывать в режиме дня различные виды детской деятельности.
Организация жизнедеятельности МБДОУ предусматривает, как организованные
педагогами совместно с детьми (ООД, развлечения) формы детской деятельности, так и
самостоятельную деятельность детей. Режим дня и сетка занятий соответствуют виду и
направлениям работы МБДОУ.
Педагоги применяют в своей работе различные методики, такие как ТРИЗ, палочки
Кюизенера, логические блоки Дьенеша, «Сказочные лабиринты игры» В. Воскобовича,
«Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники» Т.В. Большевой, развивающие
игры Никитина и Зака.
Среди технологий, используемых педагогами, можно выделить следующие:
- ТИКО-технологии (для развития предпосылок инженерного мышления у детей
посредством игровой деятельности);
- технология исследовательской деятельности (для формирования у дошкольников
основных ключевых компетенций, способности к исследовательскому типу мышления),
- технология проектной деятельности (с целью развития и обогащения социальноличностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия).
В ДОУ представлен опыт работы специалистов, способствующий более успешному
решению поставленных коллективом задач. Методы и технологии обучения, реализуемые в ДОУ
педагогами детского сада, стимулируют познавательную активность детей, воображение и
творчество, обеспечивают высокий уровень интеллектуального развития, широкий спектр
компетентности детей в различных сферах познания.
Учебная деятельность, осуществляемая в образовательно-воспитательном процессе
МБДОУ № 144, направлена на воспитание, образование и развитие детей в возрасте от 2 до 7(8)
лет, объедененных в группы по возрастному признаку (первая младшая группа, вторая
младшаягруппа, средняя группа, старшая группа и подготовительная к школе группа)
общеразвивающей направленности. Организация учебного процесса осуществляется на русском
языке.
27
5.2.Содержание и качество подготовки воспитанников.
Одним из показателей воспитательно-образовательного процесса является готовность детей
к успешному обучению в условиях начального образования. По итогам психологопедагогического обследования мотивационной готовности, выпускники ДОУ (99 человек) имеют
следующий уровень готовности к обучению в школе: - высокий уровень - 38 %, - средний
уровень - 62 %, - низкий уровень - 0 %.
Готовность детей к обучению в условиях начального
образования
0
38
62
Высокий уровень
№п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
Средний уровень
Низкий уровень
Участие воспитанников в конкурсах различного уровня
Название мероприятия
Сроки
Участники, результат
проведения
Муниципальный уровень
Онлайн фотоконкурс-флэшмоб
«Весенний Воронеж»
Профсоюзный конкурс «Новогодняя
игрушка»
Сетевой проект
«Детские житийные чтения – фестиваль
учебных проектов
«Святые воины Руси»
Онлайн-фестиваль детского и семейного
творчества «Веселая карусель»
Май 2022г.
Декабрь 2021
Зоценко О.П.
Диплом 1 место
2 участника
Март 2022
Идрисова Самира – сертификат
участника
Май 2022
Соколова Арина, Анисимова
Стефания, Педарева Вероникалауреаты
Соколова Арина, Анисимова
Стефания, Педарева Вероникалауреаты
Подколзина Анна, 2 место
Онлайн-фестиваль детского и семейного
Апрель 2022
творчества «Веселая
карусель»(районный тур)
Городской конкурс детского творчества
Январь 2022
«Воронежские самоцветики»
Районный отборочный тур ОнлайнЯнварь 2022
фестиваль детского и семейного
творчества «Воронежские самоцветики»
Районный отборочный тур ОнлайнЯнварь 2022
фестиваль детского и семейного
творчества «Воронежские самоцветики»
Конкурс «Лучший сайт дошкольной
Март 2022
образовательной организации-2022»
Профсоюзный конкурс «Новогодняя
Декабрь 2021
игрушка-2022»
АНО ДО «Интерлингва» Детство
Октябрь 2021
императора Петра Великого. Любимая
игрушка- барабан»
Межрегиональный, всероссийский уровень
Акция «Час Земли»
Март 2022г.
Соколова Арина, Анисимова
Стефания, Педарева Вероника-2
место
Поленов Иван-2 место
Диплом 2 место
Диплом участника- 3 человека
Туголуков Михаил- участник
Зоценко О.П.
Сертификат участника
28
2
3
4
5
6
7
9
III Всероссийский педагогический
конкурс «Моя лучшая презентация» «Секреты бабушкиного сундука»
Всероссийский педагогический конкурс
методических разработок
«Экологическое просвещение»
Всероссийский конкурс «Лабиринты»
Всероссийский конкурс «Лабиринты»
Конкурс «Экоурок»
Всероссийский конкурс региональный
этап «Наши друзья – эколята за
раздельный сбор отходов и повторное
использование материалов»
8
Всероссийский интеллектуальный
турнир способностей "РостОК»
Май 2022
Соколова И.Н. Диплом 3 степени
Серия С № 421424
Сентябрь 2021
Сабурова Е.В.
Диплом №8056-8715
1 место
Пекшева Ульяна 1 место
Харченко Вадим 1 место
Сабурова Е.В. участие
Мельникова София участие
Сентябрь 2021
Сентябрь 2021
Октябрь 2021
2022
2022
Свидетельство участника-32;
диплом 1 степени-23; диплом 2
степени- 30; диплом 3 степени32
Благодарственное письмо
детскому саду
Диплом лауреата детскому саду
10
Всероссийская акция «Белый цветок»
Сентябрь 2021
11
Всероссийский конкурс на «Лучший
снежный городок эколят»
III Всероссийский педагогический
конкурс «Моя лучшая презентация»
Январь 2022
Март 2022
Диплом победителя 3 степени
Соколова И.Н.,Зоценко О.П.
IX Международная интерактивная
олимпиада для дошкольников «Осенняя
пора»
VIII Международный дистанционный
конкурс «Старт»
август 2021
Ворона Алина 1 место; Харченко
Вадим 1 место
Сентябрь 2021
Марченко Агата 1 место; Климов
Иван 1 место; Мельникова
София 1 место
Пекшева Ульяна 2 место
12
Международный
уровень
1
2
3
4
Международный творческий конкурс
«Краски осени»
Международный конкурс детского
творчества «Красота Божьего Мира»
Октябрь 2021
Октябрь 2021
Лепехина Анна
Диплом 1 место. Благочинный
Северного Церковного округа
Воронежской Епархиии,
Настоятель храма во имя свт.
блж. Ксении Петербургской
иерей Александр Шишкин. Пр.
№ 2-МК от 15.10.2021
Выводы и оценка: Результаты проведенного психолого-педагогического обследования
мотивационной готовности выпускников ДОУ, а также участие и достижения воспитанников
в различных конкурсах в прошедшем учебном году, позволяют говорить о том, что содержание
и качество подготовки воспитанников ДОУ осуществлялось на достаточно высоком уровне и в
полной мере соответствует образовательным потребностям детей дошкольного возраста.
29
6.ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В 2022 году детский сад работал в штатном режиме и относительно организации
образовательного процесса можно сказать следующее: МБДОУ «Детский сад
общеразвивающего вида № 144» - образовательное учреждение, обеспечивающее полноценное
и целостное развитие детей через организацию индивидуально-ориентированной,
гуманистической системы воспитания и образования, обогащенной развивающей среды,
реализации образовательной программы в специфических для детей дошкольного возраста
формах и видах деятельности. В детском саду созданы благоприятные условия содействия
индивидуализации ребенка и сотрудничества детей и взрослых, позволяющие выступать
ребенку полноценным участником образовательных отношений.
В 2022 году в МБДОУ была открыта группа коррекционной образовательной
деятельности(логопедическая группа) для детей с тяжелыми нарушениями речи с целью
создания оптимальных психолого-педагогических условий для обеспечения коррекции
недостатков речи детей с общим недоразвитием речи и осуществление своевременного и
полноценного личностного развития, эмоционального благополучия посредством интеграции
содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного
процесса. В группе 13 воспитанников.
Анализ педагогической деятельности подтверждает положительную динамику освоения
детьми образовательной программы, о чем свидетельствуют данные педагогической
диагностики, анкетирования родителей, отзывы коллег начальной школы. Взаимодействие с
детьми носит личностно-ориентированный характер, 98 % воспитателей и педагогов ставят на
первое место в своей работе общение с детьми. Взрослые реализуют позицию равноправного
партнера, проявляя уважение к интересам, мнениям, пожеланиям ребенка, поддерживают его
достоинство. Неоднократное анкетирование родителей и беседы с детьми показывают, что
преобладающее большинство высоко ценят и любят детский сад. Усилия воспитателей
направлены на формирование детского коллектива и организацию совместной деятельности,
поддержку интереса и внимания каждого ребенка в разных видах детской деятельности,
учитывая субъективную позицию ребенка.
В ДОУ созданы условия для художественно-эстетического воспитания детей. В
изостудии детям предоставляется возможность лепить, рисовать, выполнять аппликацию из
любого материала, здесь с уважением относятся к продуктам детского творчества,
способствуя самореализации детей в изобразительной деятельности. Работая над проявлением
творчества и детской активности и инициативы, педагог дополнительного образования
целенаправленно работал над воспитанием эмоционально - положительного отношения детей
к художественной деятельности.
В группах имеются театрализованные уголки. Исполняя роли сказочных героев, дети
приобщаются к культуре своего народа.
Осуществление экологического воспитания оказывает влияние на всестороннее развитие
ребенка и формирование у него целостной картины мира. Педагоги формируют у детей
осознанное понимание взаимосвязей всего живого и неживого в природе, воспитывают
чувственно-эмоциональные реакции детей на окружающую среду. Путем целенаправленного
общения с окружающей средой (на прогулках, экскурсиях, в группах) у детей воспитывается
заботливое отношение к природе.
Русское народное творчество приобщает дошкольников к народной культуре, учит
восхищаться силой рук и ума человека, развивает духовность. У детей проявляется интерес к
истории русского народа, к его жизни в разные времена, к его великой музыке. Музыкальные
руководители, знакомит детей с различными музыкальными жанрами народной музыки:
колыбельными песнями, частушками, обогащает детей теплотой классической музыки,
проводят музыкально-тематические праздники. Яркие народные костюмы воздействуют на
зрительные центры и улучшают эмоциональное настроение детей и взрослых. В совместных
мероприятиях педагогов, воспитателей, детей и родителей происходит сплочение и познание
нового, как в народном творчестве, так и в отношениях взрослых и детей.
Интеграция изобразительной, театрализованной и музыкальной деятельности,
способствует - развитию полихудожественных способностей детей. Изучение эмоционально30
чувственной сферы ребенка ведется на основе наблюдений его деятельности, общения с
педагогом - психологом. Для снятия эмоционального напряжения детей, создания
определенного настроения, подобраны музыкальные записи, проводятся релаксационные
упражнения, динамические паузы. В детском саду педагогом - психологом осуществляется
психолого- педагогическое сопровождение развития, воспитания и образования детей.
Посредством образовательной области «Физическое воспитание» решаются задачи
охраны и укрепления здоровья дошкольников, их эмоционального благополучия, воспитания
интереса к различным видам двигательной деятельности, формирования основ физической
культуры, воспитания потребности вести здоровый образ жизни, воспитания нравственноволевых качеств. Важное значение уделяется воспитанию силы, ловкости, выносливости,
быстроте, умению ориентироваться в пространстве, обучению элементам спортивных игр. В
ДОУ имеется физкультурный зал с современным оборудованием, спортивная площадка на
территории детского сада. В сентябре-октябре 2020 года занятия по физкультуре проводились
на открытом воздухе. С ноября в связи с указаниями Роспотребнадзора- в групповых
помещениях.
Фундаментом интеллектуального развития является сенсорное воспитание, которое
организуется на принципах коммуникативно-познавательной деятельности и обогащено
современными развивающими играми и технологиями: блоки Дьенеша, цветные палочки
Кюизинера, игры Воскобовича, кубики Никитина, комплект робототехники Beebot, цифровая
лаборатория Наураша, конструктор LEGO, Pro - кубик; методики и технологии: ТРИЗ,
технологии развития критического мышления, технология индивидуализации, технология
проблемного обучения, технология проектной деятельности, технология сказкотерапии, метод
придумывания, метод вживания, мнемотехника, моделирование и другие педагогические
технологии.
В 2021-2022 учебном году педагоги 2-й старшей группы использовали в
образовательном процессе элементы ТИКО- моделирования и конструирования, активно
внедряли в практику элементы игровой технологии В.В.Воскобовича; педагоги 13 группы
работали по программе театрализованной деятельности; педагоги 4 группы стали участниками
Всероссийского экологического проекта «Эколята-дошколята».
Коллектив работает по годовому плану. За отчетный период было проведено
4 педагогических совета, два из которых- плановые тематические:
- «Оценка качества дошкольного образования с использованием шкал МКДО»
- «Современные подходы к организации духовно – нравственного и патриотического
развития детей дошкольного возраста»
Педагогические советы позволили выявить положительные и отрицательные моменты
реализации образовательно-воспитательного процесса в детском саду. Педагоги имели
возможность вносить свои предложения по работе с воспитанниками, родителями,
дополнительныму образовательному процессу и, по повышению профессионального уровня.
Учебно-воспитательная работа в МБДОУ в 2021-2022 уч. г. году была направлена на
решение следующих задач:
1.
Внедрение рабочей программы воспитания, как инструмента реализации
воспитательных задач в ДОУ:
- разработка и внедрение в образовательно-воспитательный процесс всех позиций
календарного плана воспитательной работы в МБДОУ ;
- реализация и внедрение педагогами в содержание воспитательной работы направлений
(модулей программы воспитания).
2.
Формирование у дошкольников духовно-нравственных и патриотических чувств
в процессе организации образовательной и воспитательной деятельности:
- продолжение работы по реализации задач духовно-нравственного и патриотического
воспитания дошкольников через ознакомление с культурой и историей Воронежского края;
- совершенствование системы духовно-нравственного и патриотического воспитания
дошкольников через использование технологий коридорной(лестничной) и музейной
педагогики.
3.
Совершенствование
системы
физкультурно-оздоровительной
работы
направленной на формирование интереса детей и родителей к физической культуре, спорту и
31
здоровому образу жизни, и здоровому питанию:
- развивать у детей интерес к физической культуре и спорту, через формирование
ценностного отношения к здоровому образу жизни;
- углубить работу педагогов по поддерживанию у детей интереса к занятиям физической
культурой, различными видами спорта, двигательной активности детей в результате
реализации различных игровых программ;
- формировать у родителей, педагогов, а также лиц, занятых в сфере ухода и присмотра
за детьми навыков организации здорового питания, в том числе, в условиях самоизоляции
(при введении ограничительных мероприятий).
В рамках работы были проведены консультации,круглые столы, мастер-классы
для воспитателей.
Консультация является первой формой работы в целостной системе методической
поддержки педагогов ДОУ, которая помогает устранять выявленные в результате контроля
недостатки, подготовиться педагогам к открытым мероприятиям. Кроме того существует
понятие консультации для родителей, которую проводят как воспитатели, так и специалисты
ДОУ.
Мастер–класс – это особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта,
представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую
методику, опирающийся на свои принципы и имеющий определенную структуру. С этой
точки зрения мастер-класс отличается от других форм трансляции опыта тем, что в процессе
его проведения идет непосредственное обсуждение предлагаемого методического продукта и
поиск творческого решения проблемы как со стороны участников мастер-класса, так и со
стороны педагога, проводящего мастер-класс.
В 2021-2022 учебном году на базе МБДОУ №144 прошли консультации:«
Индивидуальные консультации для педагогов в связи с прохождением МКДО»; «Выбор темы
по самообразованию.Как работать с темами по самообразованию»( проводила старший
воспитатель Буторина С.Ю.). Практикум для воспитателей «Творческие задания для развития
интеллекта дошкольников» провела педагог дополнительного образования Сафонова А.А.
Мастер-класс. «Дистанционное образование в ДОО. Изготовление обучающего видеоролика»
в октябре и семинар. «Сайт педагога.Обзор ресурсов» в декабре провела воспитатель ВКК
Козлова Л.К. Творческую гостиную: «Развитие познавательной активности детей
дошкольного возраста посредством коллекционирования» в ноябре и круглый стол:
«Формирование основ толерантности у детей дошкольного возраста в процессе реализации
социальных проектов»в декабре проводила старший воспитатель Бартенева В.В.
Открытые просмотры основной образовательной деятельности в 2021-2022 уч.г. на
уровне районных методических объединений проводились в режиме on-line в дистанционном
формате. От МБДОУ в 2021-2022 году принимали участие : Бакалова Наталия Николаевна,
воспитатель 1КК; с презентация из опыта работы «ФЭМП у младших дошкольников на основе
практической работы с конструктором ТИКО»; педагог дополнительного образования ВКК
Сафонова А.А. и старший воспитатель Буторина С.Ю. с Остальные педагоги принимали
участие в методических объединениях в качестве слушателей.
Конкурсы, акции, фестивали: Большинство конкурсов, фестивалей и акций в 20212022 уч.г. также проводились в дистанционном формате. Все мероприятия с участием детей и
педагогов МБДОУ перечислены во вкладках 1.6.2. и 1.6.3.
Педагогические работники ДОУ разрабатывали конспекты занятий с учетом реализации
образовательной программы (тема; определение цели и задач; подбор иллюстраций, картин,
художественных произведений, стихов, загадок, игр по темам, бесед); подбирали аудио, видео
и мультимедийные материалы для проведения занятий; организовывали работу и обратную
связь
с
воспитанниками
и
родителями
(законными
представителями) в
социальных сетях WhatsApp и ВКонтакте (VK); разрабатывали программы дополнительного
образования детей.
Родители (законные представители) воспитанников совместно с детьми выполняли
предложенные задания,
используя
материалы,
размещенные
в
социальных сетях WhatsApp и ВКонтакте (VK) и старались поддерживать обратную связь с
педагогическими работниками.
Вывод:
32
Анализ педагогической деятельности показывает, что профессиональный потенциал
наших педагогов на достаточном уровне. Педагогический коллектив успешно осуществляет
задачи, поставленные на учебный год. В МБДОУ сложилась система работы с родителями
воспитанников.
Показателями результативности в реализации системы работы с родителями
является:
1. удовлетворенность работой ДОУ;
2. степень информированности по воспитательным, образовательным, правовым вопросам;
3. характер взаимодействия с педагогами;
4.
многие родители воспитанников - активные участники всех дел детского сада,
помощники педагогов.
6.1Условия осуществления образовательного процесса
Территория учреждения располагается на отдельном участке, с металлическим
ограждением по всему периметру. Здание детского сада двухэтажное. Групповые комнаты
изолированы, принадлежат каждой детской группе. Сопутствующие помещения
(медицинского назначения, пищеблок, прачечная) соответствуют требованиям.
Требования охраны жизни и здоровья воспитанников и работников образовательного
учреждения соответствует нормам пожарной и электробезопасности, требованиям охраны
труда воспитанников и работников. Работники знают и соблюдают правила пожарной
безопасности, правила личной гигиены (регулярно проводятся плановые и внеплановые
инструктажи). Осуществляется постоянная охрана учреждения. Система безопасности в
детском саду обеспечивается: видеонаблюдением, оснащением ДОУ тревожной кнопкой,
АПС системой оповещения и эвакуации людей при пожаре, круглосуточным дежурством
вахтеров и сторожей.
В центре внимания педагогического коллектива - безопасность среды.
В начале учебного года был издан приказ о соблюдении мер по охране
жизнедеятельности детей, соблюдался жесткий пропускной режим.
Разработан план действий при эвакуации воспитанников и персонала в случае
возникновения пожара или террористического акта, утвержден паспорт дорожной
безопасности учреждения, разработан паспорт безопасности объекта, паспорт
антитеррористической защищенности МБДОУ, разработан план основных мероприятий в
области гражданской обороны на 2022 год.
Для отработки устойчивых навыков безопасного поведения в условиях возникновения
чрезвычайных ситуаций в ДОУ проводились тренировочные занятия по эвакуации с детьми и
персоналом ДОУ на случай угрозы террористического акта, пожара в октябре 2021 и апреле и
сентябре 2022 года.
Систематически проводилось обследование дошкольного учреждения и прилегающей
территории на предмет их защищенности, работоспособности охранной сигнализации,
обнаружения посторонних предметов (осмотр проводился заместителем заведующей по АХЧ,
вахтером, сторожами) Групповые площадки ежедневно осматривались воспитателями.
В ДОУ заключен договор с «Управлением вневедомственной охраны Главного
управления МВД Российской Федерации по Воронежской области» на оперативное
реагирование наряда полиции при прямом поступлении на пульт сигнала сотовой связи от
МБДОУ.
В ДОУ имеется в наличии:
∙ приказ о противопожарном режиме;
∙ положение о пожарно-технической комиссии;
∙
план противопожарных мероприятий;
∙ инструкция о мерах пожарной безопасности.
Обновлены первичные средства пожаротушения: пожарные шкафы, пожарные рукава,
огнетушители, пожарные краны. Проведена перезарядка огнетушителей. Ежемесячно
проводилась проверка системы передачи извещения о пожаре ПАК «Стрелец-Мониторинг». В
целях соблюдения пожарной безопасности в детском саду имеется паспорт пожарной
безопасности.
33
Со стороны методической службы ДОУ проводилась работа с педагогическим
коллективом по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасности: во всех
возрастных группах соответственно годовому плану с детьми проводились следующие
мероприятия: тематические беседы, целевые прогулки, занятия, конкурсы, тематические
недели, выставки поделок, развлечения. Разрабатывались и размещались на стендах, в
уголках для родителей памятки и буклеты на различные темы безопасности дошкольников.
Был проведен День защиты детей.
Организация работы по созданию безопасного образовательного пространства
позволила достичь следующих результатов:
∙ систематизированы и разработаны локальные нормативные акты в сфере
обеспечениябезопасности в ДОУ
∙ накоплен опыт комплексного подхода при формировании безопасного
образовательного пространства.
∙ наблюдается рост профессиональной компетентности педагогов в области
формирования культуры безопасности.
Благодаря активности, интересу педагогов, их постоянной системной деятельности по
повышению профессионализма и компетентности и новым идеям наших сотрудников,
наблюдается постоянная положительная динамика в освоении дошкольниками
образовательной программы. Мы имеем много положительных отзывов родителей о
деятельности детского сада. Сотрудники и дети постоянно участвуют в различных конкурсах,
получая высокие награды.
Вывод: Организация образовательного процесса строится с учетом требований ФГОС
ДО и СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
Характерными особенностями являются использование разнообразных форм
организации образовательного процесса, создание условий для индивидуальной работы с
детьми, поддержки их инициативы и самостоятельности. Для организации
самостоятельной деятельности детей предоставлен достаточный объем времени в режиме
дня.
7. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Основными формами координации деятельности аппарата ДОУ являются
информированность, проработка приказов, распределение функциональных обязанностей,
внутриучрежденческий контроль, который осуществляется в соответствии с планом графиком контроля.
В 2022 году функционировала внутренняя система оценки качества образования. Она
осуществлялась в соответствии с:
∙ Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»с изменениями и дополнениями;
∙ Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2013 г. № 1155;
∙ Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 30. 08.2013 г. № 1014;
∙ Порядком
проведения
самообследования
образовательной
организацией,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
14.06.2013 г. № 462;
∙ Показателями
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей
самообследованию, утвержденными приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 10.12.2013 г. № 1324.
Концептуальные основания внутренней системы оценки качества образования
определяются требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации», а также ФГОС ДО, в котором определены государственные гарантии качества
34
образования. Система оценки образовательной деятельности предполагает оценивание
качества условий образовательной деятельности, обеспечиваемых МБДОУ, включая
психолого-педагогические,
кадровые,
материально-технические,
финансовые,
информационно-методические, управление МБДОУ и т. д.
Процесс внутренней системы оценки качества образования(ВСОКО) регулируется
внутренними локальными актами, проводится в соответствии с годовым планированием с
использованием качественного методического обеспечения. Результаты оценивания качества
образовательной деятельности используются для корректировки образовательного процесса и
условий образовательной деятельности и повышения качества образования.
Результаты оценивания качества образовательной деятельности используются для
корректировки образовательного процесса и условий образовательной деятельности и
повышения качества образования.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2021 - 2022 году показал
удовлетворительную работу педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 89%
детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей
возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели
готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники детского сада успешно
участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
В 2021-2022 году детский сад участвовал в мониторинге качества дошкольного
образования МКДО, проводимым НИКО( г.Москва). В 2022 году участвовал в МСОКО по
Воронежской области.
Данные, полученные в результате контрольно-оценочных мероприятий размещены на
региональном портале Воронежской области и в сведениях об образовательном учреждении
на странице ГБУ ДПО ВО «Институт развития образования им.Бунакова».
Результаты внутренней оценки качества образования в МБДОУ(ВСОКО)
рассматриваются на общем собрании работников, педагогических советах, педагогических
совещаниях для анализа эффективности деятельности и определения перспектив развития
МБДОУ.
Вывод: В МБДОУ создана функциональная, соответствующая законодательным и
нормативным требованиям внутренняя система оценки качества, позволяющая
своевременно корректировать различные направления деятельности МБДОУ.
Основными направлениями внутренней системы оценки качества образования в
Детский сад общеразвивающего вида № 144» в 2021 году были:
∙ качество образовательных результатов;
∙ материально-технические
и
санитарно-гигиенические
условия пребывания
воспитанников в ДОУ;
∙ учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП ДО; кадровое
обеспечение образовательного процесса: укомплектованность кадрами;
∙ динамика профессионального роста (повышение квалификации, образовательного
уровня педагогов);
∙ выполнение основной образовательной программы ДОУ;
∙ состояние здоровья воспитанников(анализ
заболеваемости
детей,
дней
функционирования, динамики показателей групп здоровья);
∙ выполнение поставленных годовых задач;
∙ взаимодействие с семьями воспитанников (удовлетворенность родителей(законных
представителей) качеством образования в ДОУ).
Оценка удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ проводилась с помощью
анкетирования в ноябре 2021 г.(во время прохождения МКДО).
В оценке качества дошкольного образования в ДОО приняли участие 291 родитель /
законных представитель воспитанников ДОО. Процентный состав охвата составил 44%.
Наиболее активными участниками голосования стали матери воспитанников, число которых
составило более 50% голосовавших.
35
Независимая оценка ДОО охватила ,практически, все возраста: от 21 до старше 50 лет.
санитарно-гигиеническими условиями содержания ребенка - 350 человек (100 %).
При ответе на первый вопрос 7% представителей ответили, что не обращались к
информации о его деятельности, размещенной на ИНФОРМАЦИОННЫХ СТЕНДАХ в
помещениях детского сада и 9% , что не пользовались ОФИЦИАЛЬНЫМ САЙТОМ детского
сада, чтобы получить информацию о его деятельности, что само по себе не является
критичным. В детском саду родителям(законным представителям) предоставлены различные
способы получения информации: через сайт; через страницу детского сада в социальных
сетях; через страницы групп детского сада в социальных сетях; через информационные
стенды детского сада; через информационные стенды групп; личные контакты с родительским
комитетом, воспитателями и администрацией; чаты и т.д.
2.В детском саду есть ребенок-инвалид, но согласно индивидуальной программе
реабилитации ребенка, выданной ФКУ ГБ МСХЭ по ВО в силу специфики заболевания в
отдельной образовательной программе и мероприятиях по психолого-педагогическому
сопровождению ребенок не нуждается.
3. Дистанционными способами взаимодействия с сотрудниками организации
пользовались 42% родителей(законных представителей). Это вполне объяснимо частым
личным контактом( 2 раза в день) с сотрудниками организации, доступностью личного
контакта с администрацией в течение всего рабочего дня организации, возможностью
оставить жалобы и предложения в группе детском саду анонимно(почтовые ящички групп и
детского сада) и удовлетворенностью работы ДОУ.
36
При оценке степени вовлеченности и степени удовлетворенности областью качества
«Образовательные ориентиры» два человека из 291 поставили оценку ниже трех баллов.
При оценке степени вовлеченности и степени удовлетворенности областью качества
«Образовательная программа» 3 человека из 291 поставили оценку ниже трех баллов.
При оценке степени вовлеченности областью качества «Содержание образовательной
деятельности» 1 человек поставил оценку ниже 3 баллов.
При оценке степени удовлетворенности областью качества «Образовательный процесс»
3 человека из 291 поставили оценку ниже трех баллов.
При оценке степени вовлеченности областью качества «Образовательные условия»1
человек оценил уровень ниже 3 баллов, степень удовлетворенности- 2 человека поставили
оценку ниже трех баллов.
При оценке степени вовлеченности областью качества «Условия получения
дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидами»18 человек оценили уровень ниже 3-х баллов, степень удовлетворенности ниже
3-х баллов оценили 17 человек. Это объясняется тем, что в МБДОУ нет детей с ОВЗ и
инвалидов и родителей не знакомы с данным вопросом.
При оценке степени вовлеченности областью качества «Взаимодействие с родителями» 2
человека поставили оценку ниже трех баллов, степень удовлетворенности -1 человек поставил
оценку ниже 3 баллов.
При оценке степени удовлетворенности областью качества «Здоровье, безопасность и
повседневный уход» 1 человек поставил оценку ниже 3 баллов.
При оценке степени удовлетворенности областью качества «Управление и развитие» 2
человека поставили оценку ниже трех баллов
Адресные рекомендации :
1. Администрации ДОУ провести дополнительные мероприятия для выявления причин,
которые не позволили получателям образовательных услуг поставить высшие баллы при
прохождении мониторинга.
2. Администрации ДОУ организовать работу, направленную на повышение
открытости, полноты и доступности информации о деятельности образовательной
организации; содержании образовательной деятельности; комфортности условий
предоставления услуг.
3.
Провести
дополнительное
анонимное
анкетирование
по
выявлению
удовлетворенности получателей образовательных услуг деятельностью МБДОУ.
4. Администрации ДОУ организовать проведение родительского всеобуча, родительских
собраний.
37
5. Администрации ДОУ провести мониторинг необходимости предоставления услуги по
получению дошкольного образования лицами с ОВЗ и инвалидами , проживающих в
микрорайоне МБДОУ через социальное партнерство с детской поликлиникой №11 и через
опрос родителей , чьи дети уже посещают МБДОУ.
5. Администрации ДОУ предусмотреть возможность разработки программы
предоставления образовательных услуг детям -инвалидам и детям с ОВЗ в дистанционном
режиме.
Предложений родителей по повышению качества образования в ДОО не поступало. В
плане по улучшению качества образования в ДОО( по устранению проблем, обозначенных
родителями/ законными представителями воспитанников при независимой оценке)
администрация ДОО обозначила создание условий для увеличения доли получателей услуг до
100% удовлетворенности.
8. АНАЛИЗ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В учреждении комплектование кадрами строится в соответствии со штатным
расписанием.
В состав педагогического коллектива МБДОУ в 2022 году входили 26 воспитателей, 2
музыкальных руководителя, 2 инструктора по физической культуре, 1 ПДО по ИЗО, 2
старших воспитателя, педагог- психолог, 2 учителя-логопеда.
Данные о работниках обобщены в таблицах.
8.1.Возрастной состав МБДОУ в процентном соотношении.
По возрастному составу коллектив достаточно зрелый.
Число
работников
1
0
9
11
6
8
Возраст, лет
До 25
25-29
30-39
40-49
50-54
Более 55
%
1
0
26
32
18
23
Возраст педагогического коллектива,%
1
26
37
9
28
30-39
40-49
50-54
Более 55
до 25
38
8.2.Характеристика педагогического состава МБДОУ по уровню
образования
Большая часть коллектива имеет высшее образование
Число
работников
29
19
5
5
Уровень образования
Высшее
Высшее педагогическое
Среднее профессиональное
Среднее профессиональное
педагогическое
%
83
54
17
17
8.3.Характеристика педагогов по квалификационным категориям
Процесс повышения квалификации педагогов ДОУ носит целостный и непрерывный
характер. Содержание и формы работы по повышению квалификации педагогического
коллектива меняются в зависимости от реального изменения уровня квалификации педагогов,
от целей и задач, актуальных на данном этапе как для дошкольного учреждения, так и для
самих педагогов.
Анализ изучения качественного состава педагогов за последние 4 учебных года
свидетельствуют о росте квалификационных показателей. Число педагогов без категории – это
вновь принятые сотрудники.
Сравнительный анализ профессионального уровня педагогов
Высшая
Без
Учебный год
Первая
Соответствие
квалификацио квалификационная занимаемой
категории
нная
категория
должности
категория
2017-2018 уч.г.
7
7
18
4
10
9
13
4
2018-2019 уч.г.
2019-2020 уч.г.
12
15
7
2
2020-2021 уч.г.
14
17
1
4
2021-2022 уч.г.
16
13
1
4
Квалификация педагогов в процентном соотношении
2022 год
1
4
37
Высшая
Первая
46
СЗД
Без категории
Динамика социально-психологического климата в коллективе за последние годы
неоднородна. Объединяющим фактором является не только уровень профессионализма, но и
личностные качества сотрудников, умение общаться, снимать психологическую нагрузку.
Следует отметить, что растет число педагогов, знающих личностные и деловые качества
коллег по работе, желающих работать в коллективе, испытывающих положительные эмоции в
ДОУ.
39
Все это свидетельствует о положительной работе администрации, направленной на
личностно-профессиональный рост всего коллектива.
Общий вывод:
По возрастному и качественному составу педагоги МБДОУ представляют собой
самосовершенствующийся и развивающийся коллектив, имеющий достаточный опыт и
потенциал для дальнейшего становления и решения поставленных задач.
Коллектив ДОУ уделяет внимание следующим проблемам:
• Совершенствование работы по оздоровлению детей с использованием
традиционных инетрадиционных методик.
• Формирование духовно-нравственных и патриотических качеств личности ребенка
через познание окружающего мира.
• Совершенствование умственных способностей детей, развитие логики, мышления.
• Развитие творческих способностей детей.
Совершенствование педагогических форм и методов обучения. Главной задачей
развития коллектив ДОУ считает личностно-ориентированный подход в воспитании и
обучении детей. Цель такой модели - содействовать становлению ребенка как личности.
Воспитатели и педагоги в общении с детьми придерживаются принципа: «Не над, не рядом, а
вместе». Ключевые позиции состоят в следующем:
• охрана и укрепление здоровья детей,
• гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми,
• создание благоприятных условий для работы коллектива и жизни детей.
Основными принципами работы коллектива детского сада являются:
• уважение к правам, свободе и достоинству каждого ребенка;
• создание условий для развития индивидуальности;
• обеспечение атмосферы психологического комфорта для дошкольников;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Вывод: Анализ показал, что в 2022 году 57 % педагогов представляливозрастную группу
от 30 до 49 лет, что говорит о стабильности и перспективности педагогического
коллектива. Уровень образования преобладал «высшее педагогическое» и «среднее
профессиональное», но оно подкреплено большим педагогическим опытом, активным
участием в обучении на курсах повышения квалификации. Все это свидетельствует, что
педагогический коллектив осуществлял качественную воспитательно-образовательную
деятельность.
8.3.Участие педагогов МБДОУ в городских, областных, региональных,
всероссийских, международных семинарах, конференциях
в 2021-2022 году
Профессионализм и мастерство педагогов,накопленный инновационный опыт работы
учреждения, способствовали участию МБДОУ в мероприятиях различного уровня.
Профессионализм и мастерство педагогов, накопленный инновационный опыт работы
учреждения способствовали участию МБДОУ в мероприятиях различного уровня.
№п/п
1
2
3
4
5
6
Название мероприятия
Муниципальный уровень
РМО «Организация педагогического процесса в ДОУ в
соответствии с требованиями ФГОС в ДО в рамках
образовательной области «Познавательное развитие».»
Ярмарка педмастерства «Эффективные формы работы с семьями
воспитанников в ДОУ»
РМО « Всестороннее развитие детей дошкольного возраста
средствами современных образовательных технологий»
Ярмарка педагогического мастерства по теме: «Художественноэстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС ДО»
РМО музыкальных руководителей
РМО «Интеграция образовательных областей в работе с детьми
Сроки
проведения
Участники, результат
20.01.2022
Сабурова Е.В.
Сертификат участника
15.12.2021
участие
25.02.2022
участие
Февраль
2022
участие
08.02.2022
10.02.2022
участие
участие
40
7
8
дошкольного возраста в условиях ФГОС».
Семинар «Создание интерактивного квеста»
«Лучший мастер- класс 2021»
09.02.2022
Октябрь
2021
2
Межрегиональный, федеральный уровень
Всероссийский форум «Воспитатели России»: «Воспитаем
здорового ребёнка. Цифровая эпоха»
06.10.2021г.
Вебинар «Наставничество в образовательной организации»
09.02.2022г.
3
Вебинар «Образцы документов на 2022г. По охране труда»
15.03.2022г.
4
Вебинары «Цифровая трансформация отрасли «Образование» с
учётом региональных потребностей и федеральных трендов» и
«Цифровые инструменты «1С» для организации и управления
качеством учебного процесса»
Онлайн форум «Управление образованием: колесо
возможностей»
Образовательная программа «Управление образованием: колесо
возможностей»
17.03.2022г.
Методическая сессия «Современная развивающая предметно –
пространственная среда: системный подход к проектированию и
организации пространства ДОО. Преодоление стереотипов как
путь к развитию»
Мероприятие по формированию у детей навыков безопасного
перехода проезжей части дороги, в том числе на перекрёстках в
рамках социальной кампании «Расставь приоритеты!»
АО Издательство «Просвещение-Союз»
Вебинар «Развитие произвольного внимания детей 3-7 лет.
Использование игровых упражнений в коррекционноразвивающей работе»
04.05.2022г.
1
5
6
7
8
9
17.03.2022г.
Апрель
2022г.
Сертификат участника
Жерегеля М.А.,
Шумаева Г.С.сертификат участника
Зоценко О.П.
Сертификат участника
Зоценко О.П.
Свидетельство
участника
Зоценко О.П.
Сертификат участника
Зоценко О.П.
Сертификат слушателя
Зоценко О.П.
Сертификат участника
Зоценко О.П.
Диплом участника (6
часов)
Зоценко О.П.
Сертификат участника
Август
2022г.
Зоценко О.П.
Сертификат участника
23. 05. 2022
Соколова И.Н.
Сертификат участника
23. 08. 2022
Соколова И.Н.
Сертификат участника
10
АО Издательство «Просвещение-Союз»
Вебинар « Развитие предпосылок читательской грамотности в
дошкольном детстсве: эффективные образовательные практики»
11
Вебинар « Универсальные игровые развивающие практики для
подготовки детей к обучению в школе: ЛОГИКА (система Н.
Винокуровой, Л. Зайцевой)»
Вебинар «Технология «Математические ступеньки» инструмент формирования математических способностей у
детей 3-7 лет»
Всероссийская педагогическая конференция «Формирование
экологической культуры в ДОУ»
29 марта
2022 года
Бакалова Н.Н,
Сертификат участника
25.08.2021
14
Всероссийская научнопрактическая конференция «Современные
подходы к воспитанию и социализации личности в
образовательной организации»
30.1101.12.2021
15
Всероссийский урок «Эколята-молодые защитники природы»
812.11.2021
16
Вебинар «Математическое образование детей дошкольного
возраста. Формирование геометрических представлений»
Вебинар «Развитие произвольного внимания детей 3-7 лет.
Использование игровых упражнений в коррекционноразвивающей работе»
Вторая межрегиональная практическая конференция по детской
психологии, психотерапии и педагогике «Мир глазами ребенка»
(очно)
Всероссийский мастер-класс: «Ранняя профориентация в
дошкольном образовании: педагогические технологии
ознакомления детей с миром профессией»
Всероссийский мастер-класс: «Методы воспитания, развития и
12.05.2022
Сабурова Е.В.
Сертификат участника
№435185
Сабурова Е.В.
Сертификат участника
№266918
Сабурова Е.В.
Приложение № 1
к приказу № 01-07/933
от «6» декабря 2021 г
Сабурова Е.В.
Сертификат
организатора
Сабурова Е.В.
Сертификат участника
Сабурова Е.В.
Сертификат участника
12
13
17
18
19
20
31.10.2021
23.05.2022
1-2 октября
2021
Сафонова А.А.
Сертификат.
15.10.2021г
Игнатенко Т.Ю.,
сертификат участника
15.10.2021г
Игнатенко Т.Ю.,
41
21
1
2
образования детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО»
Всероссийский мастер-класс: «Методы воспитания, развития и
образования детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО»
Международный уровень
Круглый стол Общественной палаты Российской Федерации
«Общественное обсуждение новой примерной рабочей
программы воспитания для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы дошкольного
образования»
Вебинар «УМК инновационной программы «От рождения до
школы»
12.10.2021г
22.09.2021г.
Зоценко О.П.
Сертификат участника
(4 ак. часа)
14.03.2022г.
Зоценко О.П.
Сертификат участника
(1 ак. час)
Зоценко О.П.
Сертификат участника
(2 часа)
Сабурова Е.В.
Сертификат участника
Сабурова Е.В.
Сертификат участника
3
Мастер-класс «Мнемотехника для детей 6-9 лет»
15.03.2022г.
4
IX Международная конференция «Деятельностная педагогика и
педагогическое образование»
XXI Международная научно-практическая конференция «
Цифровое образование: в поисках смысла»
1014.09.2021
28.12.2021
5
сертификат участника
Зяблова А.А.,
сертификат участника
8.4. Публикации педагогов
№п/п
1
Название статьи
«Развитие речи детей
посредством народных
игр»
Редактор
Журнал «Технологии образования»
https://tobr.ru/component/djclassifieds/?view=item&c
id=2:publ-do-bf&id=1095:развитие-речидетей-посредством-народныхигр&Itemid=464#dj-classifieds
Результат
Свидетельство о публикации
от 30.10.2021г. Зоценко О.П.
2
«Методическая
разработка по
математике во II
младшей группе «Как
Андрюшенька в сказку
попал»
Издательство «Лучшее решение»
https://лучшийпедагог.рф/component/djclass
ifieds/?view=item&cid=2:materdo&id=4399:методическая-разработка-поматематике-во-ii-младшей-группе-«какандрюшенька-в-сказкупопал»&Itemid=464#dj-classifieds
Свидетельство о публикации
от 31.10.2021г. Зоценко О.П.
3
«Символы России»
Всероссийское сетевое издание «Фонд 21
века»
https://fond21veka.ru/publication/12/23/38929
4/
Свидетельство о публикации
от 31.12.2021г. Зоценко О.П.,
Соколова И.Н.
4
«Секреты бабушкиного
сундука»
Свидетельство о публикации
от 06.05.2022г. Зоценко О.П.,
Соколова И.Н.
5
«Формирование у детей
младшего возраста
представлений о малой
Родине в процессе
ознакомления с
окружающим миром»
"Формирование у детей
раннего возраста
первичных
представлений о малой
родине в процессе
ознакомления с
окружающим миром"
Всероссийское сетевое издание «Фонд 21
века»
https://www.fond21veka.ru/search/?text=секр
еты+бабушкиного+сундука
Всероссийское СМИ “Образовательный
портал «Академия Интеллектуального
Развития»”.
Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77
– 65034
https://intel-academy.ru/publikatsii/7450/
Всероссийский учебно-методический
портал «Педсовет»
Свидетельство о регистрации СМИ в сфере
образования ЭЛ № ФС 77-72387 от
28.02.2018 г.
Лицензия на образовательную
деятельность № 34-02082021-00013 от
02.08.2021 г.
https://pedsov.ru/metod-bibl/doshkolnoeobr.html?page=8
Всероссийский образовательный портал
«Продленка»
https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/495039-konspekt-ood-chtoby-
6
7
Конспект ООД «Чтобы
помнили!», посвящённой
празднованию Дня
Победы в
Зяблова А.,А. Игнатенко Т.Ю.
Свидетельство о публикации
Зяблова А.,А. Игнатенко Т.Ю.
Свидетельство о публикации
Сабурова Е.В.
Свидетельство о публикации
150726-495039
42
8
подготовительной к
школе группе ДОУ
«Подвижные игры с
мячом как средство
развития физических
качеств детей
дошкольного возраста»
9
«Спорт нам в дружбе
помогает , спорт
здоровье нам дает»
10
"Будем Здоровы!"
Развлечение к празднику
Всемирный День
Здоровья (для младших и
средних групп).
Военно-спортивный
праздник, посвященный
Дню Защитника
Отечества "Армейские
учения" (для старших
дошкольников)
Дыхательная гимнастика
А.Н. Стрельниковой в
условиях двигательной
активности детей.
11
12
13
Развлечение для старших
дошкольников по теме
"Путешествие в страну
дорожных знаков"
pomnili-posvjaschjonnoj-p
Сайт учебного центра
«Инфоурок»(03.11.21):
https://infourok.ru/statya-na-temupodvizhnye-igry-s-myachom-kak-sredstvorazvitiya-fizicheskih-kachestv-detejdoshkolnogo-vozrasta-5441624.html
Всероссийский образовательный портал
«Продленка»
https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/467552-sport-nam-v-druzhbepomogaet-sport-zdorove-na
Всероссийский образовательный портал
«Продленка»
https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/492141-budem-zdorovyrazvlechenie-k-prazdniku-vsemir
Всероссийский образовательный портал
«Продленка»
https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/483049-voenno-sportivnyjprazdnik-posvjaschennyj-dnj
Бартенева В.В.
Свидетельство ФЯ 48068807
от 03.11.2021
Всероссийский образовательный портал
«Продленка»
https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/462774-dyhatelnaja-gimnastika-anstrelnikovoj-v-uslo
https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/462770-razvlechenie-dlja-starshihdoshkolnikov-po-te
Мандрыкина С.В.
Свидетельство 580914-462774
от 26.09.2021
Бартенева В.В.
Свидетельство 5952279467552 от 30.10.2021
Мандрыкина С.В.
Свидетельство 580914-492141
от 12.04.2022
Мандрыкина С.В.
Свидетельство 580914-483049
от 06.02.2022
Мандрыкина С.В.
Свидетельство 580914-462770
от 26.09.2021
Педагогический коллектив старается делать всё возможное для своего активного
развития и верит в свои возможности.
Достигнутые результаты работы, в целом, свидетельствуют о выполнении поставленных
целей и задач.
Вывод: анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать вывод о том,
что в целом коллектив МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 144»
работоспособный, полный перспектив, объединен общими целями и задачами.
Образовательный и квалификационный уровень педагогического коллектива является
достаточным для проведения воспитательно-образовательной деятельности.
43
9.ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Совершенствование воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ требует
совершенствования программно-методического обеспечения педагогического процесса.
Правильный подбор учебно-методического сопровождения позволяет выстроить
целостность работы в МБДОУ, повышает уровень профессионального мастерства педагогов,
оказывает теоретическую, информационную и практическую помощь в организации работы
с детьми.
Основными задачами методического обеспечения являются:
∙ оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических
работниковМБДОУ;
∙ удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных
потребностей педагогов;
∙ создание условий
для организации
и осуществления
повышения
квалификации педагогических и руководящих работников образовательных
учреждений;
∙
оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам
образовательного процесса;
∙ содействие выполнению целевых, федеральных, региональных и
муниципальныхпрограмм развития дошкольного образования.
Высокий уровень квалификации и профессионального мастерства педагогических
работников МБДОУ позволяет реализовывать задачи образовательного процесса в
инновационном режиме в рамках введения в ФГОС.
В детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной образовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых
учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно
образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
В 2022 году детский сад пополнился интерактивной доской, оборудованием для
логопедической группы.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательной программы. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Кабинет оснащен компьютерным
оборудованием. Информационное обеспечение детского сада включает:
- информационно-телекоммуникационное оборудование - 4 ноутбука, 6 компьютеров,
5принтеров, 2 проектора мультимедиа; веб- камера, фотоаппарат.
- программное обеспечение - позволяет работать с текстовыми редакторами, интернетресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
В ДОУ учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
Информационно-методическое
обеспечение
образовательного
процесса
осуществляется педагогами, владеющими компьютерными технологиями, что позволяет в
электронной форме управлять образовательным процессом; проводить мониторинг и
отслеживать ход образовательного процесса; использовать в работе с детьми интерактивные
дидактические материалы и образовательные ресурсы; грамотно осуществлять
индивидуально- дифференцированный подход с учетом гигиенические требования к
оборудованию, определенные СП. Информационно-коммуникационные технологии
позволяют педагогическому персоналу МБДОУ осуществлять взаимодействие между
участниками образовательного процесса (педагоги, родители), а также взаимодействие
МБДОУ с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими
образовательными учреждениями и организациями, используя электронные носители и
44
Интернет (сайт МБДОУ, электронная почта учреждения ).
Вывод: В ДОУ создано библиотечно-информационное обеспечение. Библиотечноинформационное обеспечение в 2022 году обновлялось в соответствии с новым
законодательством и актуальными потребностями участников образовательных
отношений по мере поступления финансовых средств, что позволило педагогам эффективно
планировать образовательную деятельность и совершенствовать свой образовательный
уровень. В дальнейшем необходимо пополнять библиотечный фонд выходящими в печати
новыми пособиями и методической литературой в соответствии с современными
требованиями.
10. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ УЧРЕЖДЕНИЯ
Здание: типовое 2-х этажное, общая площадь здания составляет - 1703,65 кв.м.
Состояние материально-технической базы МБДОУ соответствует педагогическим
требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Все базисные
компоненты развивающей предметно- пространственной среды включают оптимальные
условия для полноценного физического, художественно-эстетического, познавательного,
речевого исоциально-коммуникативного развития детей.
На первом этаже расположены:
-пищеблок, включающий цех готовой продукции, участок с холодильными камерами,
коренный цех, участок разделки сырой продукции, моечную и складское помещение;
-медицинский блок, состоящий из медицинского кабинета, изолятора, кабинета врача,
кабинета медсестры, прививочной и туалета,
-кабинеты: заведующей, методический,персонала (зам.зав.по АХЧ иделопроизводителя),
-кабинет педагога-психолога учителя-логопеда;
-центр экспериментирования;
-спортивный зал, совмещенный с кабинетом инструкторов по ФК;
-комната крестьянского быта;
-кабинет изодеятельности;
-музыкальный зал в котором расположена театральная студия;
-5 групповых помещений;
-прачечная–гладильная из двух помещений,
-4 кладовые.
На втором этаже расположено 8 групповых помещений. Групповые помещения
включают: раздевалку, игровую, спальню, буфетную и туалетную комнату, общая площадь
групповых
помещений
1160
кв.м.
45
Информация о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения
практических занятий
Помещение
Площадь, оснащение
групповые помещения-13
Состав: приемная, игровая, туалетная и спальная комнаты
Площади игровых – от 42,6 до 62,3 м2, спален – 37,4 до
53,5 м2.
В группах создана уютная обстановка, обеспечивающая
психологический комфорт детей. Пространство групп
организовано в виде условно
разграниченных
центров,
оснащенных
большим
количеством
развивающих материалов таких как: игровые центры (с
игрушками строительным материалом); центры для
ролевых игр; книжные уголки; зоны для настольных
игр; уголки природы; спортивные уголки; центры для
разнообразных видов самостоятельной деятельности
детей (конструктивной, изобразительной, музыкальной
и др.); игровые центры с крупными мягкими
конструкциями(блоки, домики, тоннели и пр.) для
трансформирования игрового пространства и др.
Подобная
организация
пространства
позволяет
воспитанникам выбирать интересные для себя занятия,
чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность
эффективно организовывать образовательный процесс с
учетом индивидуальных особенностей детей.
Музыкальный зал
Состав: зал, кладовая. Площадь зала: 103,8 м2, площадь
кладовой для хранения реквизита-12,9 м2.
Оборудование: фортепиано, синтезатор, микшерный
пульт, акустические колонки, ноутбук, микрофоны со
стойками, микрофоны головные, экран, проектор,
зеркальный шар, установка с мыльными пузырями. В
кладовой хранятся детские музыкальные инструменты,
костюмы взрослых и детей для проведения праздников,
развлечений,
театрализованных
представлений;
декорации, и др.
Спортивный зал
Состав: зал, кабинет инструктора по физической
культуре. Площадь зала: 47,5 м2, кабинета инструктора3,3 м2.
Оснащение: шведская стенка, гимнастические скамейки,
гимнастические маты, обручи, скакалки, кегли, мягкие
модули, мешочки для метания, мячи, тактильные
дорожки разных видов, массажеры и т.д.
Площадь: 16,8 м2
Изостудия
Оснащение: столы для рисования песком, модули
горизонтальные для работы со сменными заданиями,
репродукции картин, игрушки и изделия народных
промыслов,
материалы
и
оборудование
для
продуктивных видов деятельности, магнитная доска,
АРМ педагога (компьютер, принтер, видеокамера,
проектор)
Мини-музей
«Комната Площадь 17,8 м2
крестьянского быта»
Оснащение: кровать, печь, деревянный стол с лавками,
люлька, образцы домашней утвари, лозоплетения,
кружевоплетения, гончарных изделий, ткачества и
вышивки, красный угол.
46
Центр экспериментирования
Зоны «лестничной педагогики»
Плавательный бассейн
Центр
педагогики
коррекционной
Площадь: 11,5 м2
Оснащение: модули для размещения экспонатов, редких
предметов, приборов, хранения природного и бросового
материала, неструктурированного материала. Приборы:
компас, магниты, весы, лупы и т.д.
Площадь: 90,7 м2
Оснащение: экспозиции «Народные костюмы и быт
Воронежской губернии», «Воронеж-колыбель русского
флота», «Воронеж- космический город», «Воронежский
заповедный край» с соответствующим тематическим
оформлением стен рекреаций.
Состав: зимний сад, раздевалка, туалет, душевая, комната
оборудования.
Площадь:
зимний сад-28,5м2
раздевалка-12,2м2
комната оборудования-2,37м2
туалет-1,8м2
душевая-1,8м2
Оснащение: плавательные доски, тонущие игрушки для
ныряния, островки безопасности и т.д.
Площадь: 12,9 м2
Оснащение: центр речевого развития, центр сенсорного
развития, центр моторного и конструктивного развития,
уголок игр и игрушек для мальчиков и девочек.
Оснащение пищеблока:
Холодильники (3 шт.)
Столы производственные (5 шт.)
Плиты электрические (4 шт.)
Весы электронные (2 шт.)
Весы напольные электронные (1 шт)
Жарочный электрический шкаф (2 шт.)
Электрический водонагреватель (1шт.)
Очиститель воды (1 шт.)
Котел электрический(1 шт)
Тестомес(1 шт)
Электромясорубка (1шт)
картофелечистка (1 шт)
Овощерезка (2 шт)
Моечная ванна (2 шт.)
Хлеборезка(1 шт)
Оснащение прачечной:
Машина стиральная промышленная (2 шт.)
Машина стиральная бытовая(4 шт)
Утюг электрический(1шт)
Сушильная машина (1 шт)
Гладильная установка (1 шт)
Электрическая швейная машина (1 шт)
47
№п/п
1
10.1. Покупки, совершенные за счет финансовых средств,
поступивших в МБДОУ изсредств федерального и городского
бюджета, а также из сложившейся экономии родительской платы за
2021 год
Статья КОСГУ Наименование покупки, Сумма, руб
Источник
выполненных работ
финансирования
345(увеличение
Родительская
Комплекты постельного
33 913,17
плата
стоимости
белья
мягкого
Родительская
Подушки
13 993,00
инвентаря)
плата
Родительская
Полотенца
7 510,00
плата
махровые
Моющие средства
ст. 346(
46 256,25
Родительская
увеличение
плата
стоимости прочих
материальных
запасов)
14 150,00
Родительская
Шкаф для одежды в
плата
группу10
10.2. Покупки, совершенные за счет финансовых средств,
поступивших в МБДОУ изсредств федерального и городского
бюджета, а также из сложившейся экономии родительской платы за
2022 год
№п/п
Статья КОСГУ
1
310(увеличение
стоимости)
Наименование покупки,
выполненных работ
Хлеборезка
Сумма, руб
99 000
Источник
финансирования
Родительская
плата
Материально-техническое обеспечение позволяет создать для детей необходимые
санитарно-гигиенические условия, организовать развивающую предметную среду.
Состояние материально-технической базы МБДОУ соответствует педагогическим
требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Детский сад
постоянно работает над совершенствованием материально-технической базы ДОУ.
Все базисные компоненты развивающей среды детства включают оптимальные
условия для полноценного физического, познавательного, речевого, социальнокоммуникативного, художественно-эстетического развития детей.
Предметно-развивающая среда в дошкольном учреждении соответствует
Федеральным государственными образовательным стандартам дошкольного образования,
соблюдены
принципы
вариативности,
полифункциональности,
педагогической
целесообразности, трансформируемости, доступности и безопасности.
10.3 Учебно-материальное обеспечение МБДОУ
Все объекты ДОУ для проведения практических занятий с воспитанниками, а также
обеспечения разнообразной двигательной и музыкальной деятельности детей, обеспечены
средствами обучения и воспитания: игровым и учебным оборудованием (игры, игрушки,
учебные пособия); спортивным оборудованием и инвентарем (детские тренажеры, мячи,
гимнастические маты, мягкие модули, сухой бассейн и др.); музыкальными инструментами
(металлофоны, треугольники, трещетки, колокольчики и др.); учебно-наглядными
пособиями (тематические книги, плакаты, картинки); аппаратно-программными и
48
аудиовизуальными средствами (цифровые образовательные ресурсы, записанные
на
диски, флэш-диски по направлениям – познавательному, речевому, социальнокоммуникативному, физическому, художественно-эстетическому); печатными и иными
материальными объектами, необходимыми для организации образовательной деятельности
с воспитанниками(книги, энциклопедии, релаксационное оборудование и др.).
Технические средства обеспечения образовательного процесса:
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
количество магнитофонов - 13,
количество телевизоров - 6,
количество ПК, ноутбуков - 13,
количество МФУ - 7,
количество принтеров -1,
цифровой фотоаппарат - 1,
интернет-камера - 1,
музыкальный центр - 1,
цифровое фортепиано-1,
фортепиано-2,
микшерный пульт - 1,
микрофоны беспроводные - 2,
микрофоны проводные - 2,
акустическая система - 1,
проектор - 4.
В каждой группе и помещениях для проведения занятий с детьми имеется облучателирециркуляторы.
10.4. Оборудование и оснащение территории
Игровые участки с теневыми навесами Игровые участки оборудованы игровым
– 13 штук
оборудованием(домиками, машинками, паровозами,
вагонами, лодочками, каретами, телегами и т.д.),
песочницами- трансформерами, скамейками, столами.
Спортивный стадион (площадка)
Гимнастический городок, бревно гимнастическое,
полоса препятствий, спорткомплекс
Площадка по обучению детей правилам Оснащение: дорожная разметка, детский транспорт(
дорожного движения
большие электромобили- игрушки-5 шт., набор знаков
дорожного движения)
10.5 Оборудование групповых помещений
В МБДОУ 13 групповых помещений. Все они оборудованы современной мебелью.
Питание воспитанников организуется в групповой, в соответствие с требованиями
санитарных норм и правил.
В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного, активного и
целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной,
изобразительной, театрализованной, конструктивной, познавательной и т.д. Они содержат
разнообразные материалы для развивающих игр и занятий. Организация и расположение
предметов развивающей среды отвечает возрастным особенностям и потребностям детей.
Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечают требованиям техники
безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, что позволяет
воспитанникам свободно перемещаться.
В МБДОУ по возможности создаются все условия для охраны и укрепления здоровья
детей, для их полноценного физического развития. В каждой возрастной группе имеется
инвентарь и оборудование для физической активности детей. Есть приспособления для
закаливания детей: массажеры, ребристые доски, пуговичные коврики и пр.
С целью экологического воспитания в каждой группе есть уголки природы с
различными растениями, собраны коллекции гербариев, муляжи овощей, фруктов, грибов,
фигурки диких и домашних животных, насекомые, птицы, семена, образцы неживой и
живой природы, картины о природе, о ее богатствах и другие дидактические пособия.
49
Каждая группа имеет дидактические игры, пособия, методическую и художественную
литературу, необходимые для организации разных видов деятельности.
В целях художественно-эстетического развития в группах оборудованы ИЗО-уголки, в
которых находятся столы, проектор для демонстрации репродукций, имеются различные
виды бумаги, несколько видов карандашей, пластилин, ножницы, трафареты, печати,
шаблоны, краски, гуашь, восковые и жировые мелки, фломастеры, ножницы, кисти,
образцы народно- прикладного и декоративного творчества, природно-бросовый материал
для создания коллажей, наглядный материал по ознакомлению с жанрами живописи,
скульптурой и т.д. Детские работы часто используются для оформления интерьера групп и
детского сада.
По конструированию в группах оборудованы «Конструкторские бюро», где собраны
различные виды конструкторов, в зависимости от возрастных возможностей детей:
пластмассовые с различными видами соединений, деревянные, металлические, пазлы. Все
они различаются по материалам и по видам сборки.
В группах также имеются материалы для исследовательской и экспериментальной
деятельности: лупы, микроскопы, мензурки, магниты, различные материалы.
Кроме этого собраны пособия для ознакомления дошкольников с социальным миром,
краеведением, живой и неживой природой: макет солнечной системы, карта мира, глобус,
игры по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения и др.
Содержание речевых уголков соответствует возрастным и логопедическим
особенностям детей. Воспитатели и педагог – логопед накопили богатый дидактический и
методический материал, необходимый для организации различных видов деятельности
детей, имеющих речевые нарушения. Здесь представлено достаточно наглядного
материала, пособий и дидактических игр по следующим разделам «Развитие
физиологического и речевого дыхания»,«Развитие слухового внимания», «Развитие
мелкой мускулатуры», «Развитие связной речи», «Развитие психологической базы речи»,
«Подготовка к обучению грамоте» «Развитие фонематического слуха», «Развитие лексико–
грамматического строя речи».
Для развития игровой деятельности во второй младшей и средних группах развернуты
уголки для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Поликлинника», «Парикмахерская»,
«Театр»,
«Прачечная», «АЗС», «Кафе», «Зоолечебница».
В старших и подготовительных группах созданы уголки: «Бюро путешествий»,
«Салон
красоты»,
«Ветеринарная
клиника»,
«Супермаркет»,
«Узел
связи»,
«Автомастерская», «Мини- лаборатория», «Химчистка» «Конструкторское бюро» и т.д.
В группах имеются уголки по ФЭМП, где есть наглядные пособия по всем разделам
математики, мелкий раздаточный материал, условные мерки, геометрические тела и
фигуры, емкости для измерения жидких и сыпучих тел, большое количество дидактических
и развивающих игры по счету, по развитию логического мышления.
Во всех группах МБДОУ имеются музыкальные уголки и уголки театрализованной
деятельности. В них представлены детские музыкальные инструменты, шумовые
инструменты, музыкально - дидактические игры, портреты композиторов, различные виды
театров, настольные театральные ширмы, шапочки для игр – драматизаций.
Таким образом, в нашем учреждении предметно-развивающая среда соответствует
интересам детей, периодически обновляется и дополняется .
В качестве ведущих направлений создания и совершенствования развивающей среды,
мырассматриваем следующие направления:
∙ выполнение требований санитарно-эпидемиологической станции с целью оптимизации
условий развития и эмоционального благополучия ребенка;
∙ создание полноценной социальной среды развития ребенка, условий для
разновозрастного взаимодействия между детьми и общения с взрослыми;
∙ выделение и оснащение специальных помещений для разных видов детской
деятельности;
∙ создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и
индивидуальной деятельности детей, в том числе организации уголков уединения;
∙ оборудование и использование участка, позволяющее организовать разнообразные
50
формы педагогической работы с детьми и способствующее проявлению разных видов их
активности;
∙ полифункциональное использование игрового, спортивного и другого оборудования с
ориентацией на ребенка;
∙ учет половых различий детей;
∙ создание в ДОУ музейно-образовательного и музейно-воспитательного пространства с
целью духовно-нравственного развития личности воспитанников на основе их
природных задатков и сложностей;
∙ создание музыкальной среды.
Каждая группа имеет свой оборудованный участок для прогулок.
10.6 Материально-техническое обеспечение изостудии.
В специально оборудованной изостудии, дети превращаются в маленьких
художников. На занятиях дети приобщаются к мировой культуре, знакомятся с
художниками, разными жанрами живописи. Им предлагается выбор различных
изобразительных материалов, для воплощения творческих замыслов, на занятиях нет ни
одного равнодушного ребенка, это помогают детям поверить в свои возможности. На
занятиях дети становятся дизайнерами, модельерами, художниками, скульпторами,
архитекторами. Детские работы, представленные на выставки российского,
республиканского и городского уровня, занимают призовые места. Педагог
дополнительного образования использует инновационный метод в работе с
дошкольниками- пескотерапию.
Изостудия оборудована АРМ местом педагога, веб-камерой, столами для работы с
песком, магнитными досками, интерактивной доской и всеми необходимыми для детского
творчества материалами.
10.7.Объекты для проведения тематических практических занятий.
В настоящее время в МБДОУ 4 таких центра: комната крестьянского быта; рекреация
детского сада, оборудованная в стиле русского народного быта; рекреация,
рассказывающая о зарождении Российского флота в Воронеже, рекреация для проведения
занятий на тему
«Космос» и в 2022 году открыта еще одна зона лестничной педагогики- «Заповедная зона
Воронежского края» . Данные помещения постоянно используется для проведения учебных
занятий. В комнате крестьянского быта собрано большое количество предметов старинной
утвари, одежды, образцов декоративно- прикладного искусства. Обыгрывая сюжет русской
деревни, дети знакомятся с жизнью предков, сравнивают предметы старины с современным
бытом. Среди многообразия существующих классификаций видов патриотического
воспитания мы приняли за основу следующую классификацию:
1.
Патриотизм исторический. Этот вид патриотизма основан на славном и
героическом прошлом нашей Родины. Используя этот вид патриотизма в гражданскопатриотическом воспитании дошкольников, мы прежде всего знакомим их с героями
нашего прошлого, со знаковыми событиями в истории нашей Родины, с фольклором. То
есть, решаем, в основном, образовательные задачи.
2.
Патриотизм духовный. Это особый вид патриотизма. Это глубинные
нравственные корни, наши вековые традиции, наши духовные ценности, это та основа,
которая неразрывно связывает каждого человека с его народом. Научить такому
патриотизму невозможно, этот росток есть в душе каждого гражданина нашей страны,
независимо от возраста. И наша задача – развить то, что уже заложено в душе каждого
ребенка, проследить за тем, чтобы этот росток рос в правильном направлении. То есть, в
данном случае, мы, в основном, решаем развивающиезадачи.
3.
Патриотизм проектный. Это способность человека ощущать себя частью
общества и трудиться на его благо. В ходе воспитания проектного патриотизма решаются
в основном воспитательные задачи.
Вывод: нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных задач
нашего образовательного учреждения.
51
10.8.Материально-техническое обеспечение музыкального зала
Оборудован разнообразными современными техническими средствами: настенным
экраном, современным проектором, позволяющим выводить яркое изображение даже в
солнечную погоду. Имеются и постоянно используются в работе: акустическая система,
микшерный пульт, зеркальный шар, микрофоны( на стойках и головные), музыкальный
центр, телевизор, фонотека; детские музыкальные инструменты,: пианино и синтезатор.
10.9. Материально-техническое обеспечение объектов спорта
В детском саду созданы условия для полноценной двигательной деятельности детей,
формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных
возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. В
спортивном зале имеется оборудование для занятий спортом: шведская стенка,
гимнастические скамейки, стойка детские тренажеры, игровые мягкие модули, модулитрансформеры, гимнастические маты, канаты, мячи, обручи, кегли, массажные дорожки
(для профилактики плоскостопия), массажные мячи разных размеров (для массажа и
самомассажа), и т.д. На участке ДОУ оборудована спортивная площадка со спортивным
оборудованием для проведения физкультурных занятий и спортивных игр на воздухе.
Бассейн в детском саду в 2022 году не функционировал в связи с необходимостью
проведения ремонтных работ.
На территории МБДОУ имеются отдельные прогулочные участки для каждой группы,
оборудованные малыми формами, прогулочными верандами. Имеется оборудованная
спортивная площадка для проведения занятий по физкультуре на воздухе. Для повышения
эффективности учебных занятий по изучению дорожной азбуки и правил безопасности на
улицах закуплено 5 электромобилей.
10.10. Материально-техническое обеспечение кабинета педагога-психолога и
учителя-логопеда.
В кабинете учителя- логопеда имеются необходимые диагностические материалы и
оборудование, современные зонды для осуществления коррекции звукопроизношения,
стирилизатор, «говорящие» зеркала, игрушки дуделки-шумелки, необходимые
диагностические материалы и игровые пособия для осуществления коррекционнообразовательной работы.
Педагог-психолог имеет техническое оснащение, позволяющее максимально
эффективно использовать рабочее время. Имеется большое количество технических
средств, необходимых педагогу-психологу для проведения занятий с детьми, обработки и
систематизации результатов обследований, создания банка психологических данных,
тщательной подготовки к проведению диагностической и коррекционно-развивающей
работы (сухой бассейн, релаксационные лампы, приборы со звуковыми эффектами). и т. д.
Вывод: материально-технические условия МБДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида № 144» соответствует требованиям СанПиН, правилам пожарной безопасности,
охраны жизни и здоровья всех субъектов образовательного процесса, обеспечивает
комплексную безопасность дошкольного учреждения. Развивающая предметнопространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного
потенциала пространства и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Несмотря на это,
необходимо пополнять предметно- развивающую среду ДОУ современным оборудованием и
материалами, продолжать оснащение образовательного пространства техническими
средствами
обучения.
52
11. Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию
№
1
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.2.
1.3.
1.4.
1.4.1.
1.4.2.
1.5.
1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.
1.6.
1.7.
1.7.1.
1.7.2.
1.7.3.
1.8.
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психологопедагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода (человек/%):
В режиме полного дня (8 - 12 часов) (человек/%)
В режиме продленного дня (12 - 14 часов) (человек/%)
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги (человек/%):
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии (человек/%)
По освоению образовательной программы дошкольного
образования (человек/%)
По присмотру и уходу (человек/%)
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Единица измерения
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование (человек/%)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля) (человек/%)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
(человек/%)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля) (человек/%)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе(человек/%):
Высшая
Первая
29 человек / 83%
440 человек
440 человек
0
0 человека
0
30 человек
410 человек
440 человек /100%
440 человек /100%
0
2 человека /0,5%
0
2 человека /0,5%
2 человека /0,5%
9 дней
34 человека
19 человек / 53%
5 человек / 17%
29 человек /85%
16 человек /47%
13 человек /38%
53
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
человек/100%
До 5 лет (человек/%)
Свыше 20 лет (человек/%)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет (человек/%)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет (человек/%)
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников (человек/%)
4 человека /12%
10 человек /29%
0
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников (человек/%)
35 человек/54%
1.14
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации (человек/человек)
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
34 человека / 440 человек
(1/14 )
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке
183,4кв. м (без учета бассейна)
241,4 кв.м.(с учетом бассейна)
да
да
да
1.9.
1.10
1.11
1.12.
1.15
1.15.1.
1.15.2.
1.15.3
1.15.4
1.15.5.
1.15.6.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
8 человек /24%
35 человек / 54%
да
да
да
нет
нет
да
1,89 кв. м( без учета бассейна)
2,02 кв.м.(с учетом бассейна)
Анализ показателей результатов самообследования за 2022 год показал то, что
Детский сад имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП
2.4.3648-20, функционирует в режиме развития, реализует современные направления
модернизации дошкольного образования РФ и образовательные программы в полном
объеме в соответствии с ФГОС ДО.
54
Общая численность воспитанников, осваивающих основную образовательную
программу дошкольного образования значительно уменьшилась в связи с открытием новых
детских садов.
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее профессиональное образование, остался неизменным. Численность/удельный вес
численности педагогических работников, имеющих
высшую квалификационную
категорию увеличился по сравнению с 2021 годом.
Вывод: результаты самообследования деятельности муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 144»
за 2022 год позволяют говорить о стабильно положительном уровне эффективности
деятельности учреждения.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.
Исходя из анализа деятельности ДОУ наметились ближайшие перспективы развития:
1.
Продолжать
совершенствовать
материально-техническую
базу
учреждения Создание мотивирующей образовательной среды для достижения лучших
результатов личностного, социального, когнитивного и физического развития каждого
воспитанника с учетом его индивидуальных возможностей и ограничений.
2.
Совершенствовать условия для сохранения и укрепления психо –физического
здоровья детей .
3.
Продолжать использовать в работе качественно новую концепцию
взаимодействия с семьями воспитанников, используя разнообразные методы и формы
4.
Продолжать пропаганду педагогических знаний и результатов работы
дошкольного учреждения перед родителями и общественностью.
55
Федеральный портал "Российское образование" 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Официальный сайт Минобрнауки России 
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" 
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 
Управление образования и молодежной политики администрации городского округа город Воронеж 
Результаты НОК 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Платформа обратной связи 
Объясняем РФ 
