












Учебный план на 2021 – 2022 учебный год составлен в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с
изменениями и дополнениями;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 ―Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования‖;
Письмом «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах
обучения» от 14.03.2000г. № 65/23-16;
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»;
Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038);
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
Приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования»;
Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России) Департамента общего образования 28
февраля 2014г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования».
Учебный план ориентирован на концепцию дошкольного воспитания, учитывает основные положения:
Инструктивно-методического письма Минобразования России от 14.03.2000 №65/23-16 «О гигиенических требованиях к
максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Инструктированного письма Минобразования России от 02.06.1998 №89/34-16 «О реализации права дошкольных
образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий»;
Устава Детского сада;
Лицензией на осуществление образовательной деятельности.

Основные цели учебного плана:
- регламентировать организацию образовательного процесса;
- установить формы и виды организации образовательного процесса;
- определить количество недельной образовательной нагрузки по каждой возрастной группе.
Учебный план МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №144» на 2021 – 2022 учебный год является локальным
нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение
образовательной деятельности, при этом данное распределение не является жестко регламентированным и предусматривает
возможность интеграции.

В МБДОУ функционирует 13 групп, из них:
- 1 группа - раннего возраста;13 групп – дошкольного возраста.
Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая. Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели,
обеспечивая 12-ти часовое пребывание воспитанников.
Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей отражено в расписании образовательной
деятельности.
При составлении учебного плана учитывались следующие принципы:
принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
принцип научной обоснованности и практической применимости;
принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
принцип интеграции непосредственно образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
учет возрастных, индивидуальных особенностей при построении учебного плана;
принцип гибкости;
принцип преемственности дошкольного и начального школьного образования.
Учебно-методическая документация
Учебный план представлен двумя частями: обязательной частью и частью, формируемой участниками образовательных
отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми. Учебно-методическая документация, лежащая в основе
учебного плана, представлена в обязательной части для детей в возрасте от 2 до 7 лет в образовательной программе дошкольного
образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) с учетом целей и задач
содержания образовательных областей, направленных на реализацию смысловых тематических блоков.
Структура учебного плана
В 2021-2022 учебном году в МБДОУ функционируют 13 общеобразовательных групп развития.
Первая младшая группа для детей от 2 до 3 лет (1)
Вторая младшая группа для детей от 3 до 4 лет (3)
Средняя группа от 4 до 5 лет (3)
Старшая группа от 5 до 6 лет (3)
Подготовительная группа с 6 до 7 лет (3)
Объем образовательной нагрузки, утвержденный в учебном плане, позволяет использовать модульный подход, строить
образовательный процесс на принципах вариативности и гибкости. В
учебном
плане
определены
направления
развития
детейдошкольного возраста по возрастным группам, с расчетом количества основных видов образовательной деятельности по
основным направлениям развития дошкольников с указанием времени, отведенного для организационной деятельности в течение
недели, месяца и учебного года.
В учебном плане устанавливается соотношение между обязательной частью и частью, формируемой участниками
образовательных отношений. В структуре учебного плана выделяются обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений. Выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы - образовательной

программы дошкольного образования (далее – ОП ДО) в группе детей раннего возраста составляет не менее 80 % от общего
нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования. Часть,
формируемая участниками образовательных отношений не превышает 20%. Выполнение обязательной части основной
общеобразовательной программы - образовательной программы дошкольного образования (далее – ОП ДО) в группах для детей
дошкольного возраста общеразвивающей направленности составляет не менее 60 % от общего нормативного времени, отводимого на
освоение основной образовательной программы дошкольного образования. Часть, формируемая участниками образовательных
отношений, не превышает 40%.
В План включены пять образовательных областей, обеспечивающих социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое и физическое развитие детей. Социально-коммуникативное развитие как сквозной механизм развития
ребенка осуществляется во всех направлениях развития и образования детей в группах раннего и дошкольного возраста
В Плане соблюдена минимальная образовательная нагрузка на изучение каждой образовательной области, которая определена
в инвариантной части учебного плана, и предельно допустимая нагрузка с учетом вариативной части. Часы непрерывной
непосредственно образовательной деятельности в групповой и индивидуальной форме входят в объем максимально допустимой
нагрузки.
Объём учебной нагрузки в течение недели соответствует санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденный
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28):
•
Для детей раннего возраста от 2-х до 3-х лет длительность организованной образовательной деятельности не должна
превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 10 минут).
Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.
•
Продолжительность организованной образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет - не более 15 минут, для
детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.
•
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не
превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени,
отведенного на организованную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами
организованной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
•
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня
после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине организованной
образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
•
Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей,
следует организовывать в первую половину дня. Для профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные
занятия, занятия ритмикой и т.д.
•
Общая продолжительность двигательной активности детей составляет не менее 60 % от всего времени бодрствования.
Таким образом, учебный план соответствует требованиям действующих на текущий момент нормативно-правовых
документов, утвержденных в системе дошкольного образования Российской Федерации.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти

взаимодополняющих образовательных областях
В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены выбранные и разработанные
самостоятельно участниками образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких
образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках (далее - парциальные образовательные программы),
методики, формы организации образовательной работы.
В образовательном процессе используется интегрированный подход, который позволяет гибко реализовывать в режиме дня
различные виды детской деятельности.
Организация жизнедеятельности МБДОУ предусматривает, как организованные педагогами совместно с детьми (ООД,
развлечения) формы детской деятельности, так и самостоятельную деятельность детей. Режим дня и сетка занятий соответствуют
виду и направлениям работы МБДОУ.
В летний период занятия не проводятся. В это время увеличивается продолжительность прогулок, а также проводятся
спортивные и подвижные игры, сохраняется деятельность по реализации художественно-эстетического и физического направления
развития детей.
План образовательной деятельности с детьми в соответствии с их
возрастными ииндивидуальными особенностями
Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» /Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Образовательна
яобласть

Вид
деятельности
1
млад
шая
групп
а
(2-3 года)

Физическо
еразвитие

Речевое
развитие

Физическая
культура

Развитие речи,
основы
грамотности

3
(10мин)

1
(10 мин)

Количество образовательных ситуаций в неделю, время по
СанПин.
2 младшая
средняя группа
старшая группа подготовительная
группа
группа
(4-5 лет)
(5-6 лет)
(6-7
лет)
(3-4 года)

3

3
(20 мин)

3
(25 мин)
одно из которых
на открытом
воздухе

3
(30 мин)
одно из которых
на открытом
воздухе

1
(15 мин)

1
(20 мин)

2
(20 мин)

2
(30 мин)

(15мин)

Познавательное
развитие

Основы науки и
естествознание

Математическое
развитие

Художественноэстетическое
развитие

Рисование

1
(10 мин)

1
(10 мин)

1
(20 мин)

1
(20 мин)

1
(30 мин)

1
(15 мин)

2
(20 мин)

2
(25 мин)

2
(30 мин)

1
(20 мин)
1 образовательная ситуация
(20 мин)

1
(20 мин)
1 образовательная
ситуация в 2 недели
(20 мин)

1
(30 мин)
1
образовательная
ситуация в 2
недели

1 образовательная ситуация
в 2 недели
(20 мин)

1 образовательная
ситуация в 2 недели
(20 мин)

1
образовательная
ситуация в 2
недели

2
(20 мин)
11 образовательных ситуаций
200 минут

2
(25 мин)
12 образовательных
ситуаций
275 минут

2
(30 мин)
13 образовательных
ситуаций
380 минут

396

432

468

Лепка

1
образовательная
ситуация в 2
недели

1
(15 мин)
1
образовательная
ситуация в 2
недели

Аппликация,
ручной труд

1
образовательная
ситуация в 2
недели

1
образовательная
ситуация в 2
недели

Музыка
Объем образовательной
нагрузки в деятельности детей
непрерывной образовательной
нагрузки в неделю
Объем образовательной
нагрузки в деятельности детей
непрерывной образовательной
нагрузки в год (кол-во занятий)

1
(10 мин)

1
(15мин)

2
2
(10 мин)
(15 мин)
10 образовательных 10 образовательных
ситуаций
ситуаций
100 минут
150 минут

360

360

Примечание. Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), организуется в ходе режимных
моментов и самостоятельной деятельности детей.

Сетка совместной образовательной деятельности воспитателя детей и культурных практик в режимных моментах
Формы образовательной
деятельности в
режимных моментах

Количество форм образовательной деятельности и
культурных практик в неделю
1 младшая
2 младшая группа
средняя группа
группа(группа
раннего
возраста)
Общение

старшая группа

Ситуации общения воспитателя с
детьми и накопления положительного
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
социально-эмоционального опыта
Беседы и разговоры с детьми по их
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
интересам
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
3 раза в неделю
детьми (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация,
строительно-конструктивные игры)
Совместная игра
3 раза
3 раза
3 раза
2 раза в неделю
воспитателя и детей
в неделю
в неделю
в неделю
Детская студия
1 раз в 2 недели
(театрализованные игры)
Досуг здоровья и
1 раз в 2 недели
подвижных игр
Подвижные игры
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Реализация образовательных практик
1 раз в неделю 1 раз в неделю
1 раз в неделю
Опыты, эксперименты, наблюдения (в
том числе экологической

-

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

подготовительн
ая группа

Ежедневно
Ежедневно
2 раза в неделю

2 раза в неделю

Ежедневно
1 раз в неделю
1 раз в неделю

направленности)
Наблюдения за природой
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
(на прогулке)
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
Творческая мастерская
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
(рисование, лепка, художественный
труд по интересам детей)
Чтение литературных произведений
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Трудовые поручения (индивидуально и
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
подгруппами)
1 раз в неделю
1 раз в неделю
Трудовые поручения (общий и
совместный
труд)
Психолого – педагогическое сопровождение
Занятия с педагогом- психологом
1 раз в неделю

Ежедневно
1 раз в неделю
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
1 раз в неделю

* Важно отметить, что на самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная
гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3-4 часов.
Вариативная часть
Речевое
Социальнокоммуникативное
Познавательное

Духовнонравственное и
патриотическое
воспитание

1

36

1

36

1

36

1

36

2

72

144

2

72

144

Организация совместной деятельности по реализации образовательной
практики
Младший
Модули
Содержание деятельности
дошкольный
образовательной
возраст
практики
/15 – 20 /
1 раз в месяц
Экспериментирование Расширение представлений детей об окружающем мире через
в лаборатории
знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук:
детского сада
- развитие представлений о химических свойствах веществ;
- развитие элементарных представлений об основных физических
«Академия
дошкольных наук» свойствах и явлениях;
- развитие элементарных математических представлений;
- знакомство с основными чертами рельефа планеты (вулканы, горы,
озёра)
Развитие у детей умений пользоваться приборами – помощниками
при проведении опытов и экспериментов.
Развитие у детей умственных способностей:
- развитие мыслительных способностей (анализ, классификация,
сравнение, обобщение);
- формирование способов познания путём сенсорного анализа.
Социально-личностное развитие каждого ребёнка-развитие
коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности,
элементарного самоконтроля и само регуляции своих действий
Экспериментирование Закрепление способов действий для организации опытно – поисковой 1 раз в неделю
и экспериментальной работы, развитие активности, поддержка
в центрах активности
инициативы детей
в группах детского
сада
«Развивающие игры Воскобовича»
2гр
1 раз в неделю
Тематическая
продуктивная
Театрализованная студия «Потешники»
13 гр.
деятельность
«Цветная логика. Блоки Дьенеша»
6 гр.
«Академия дошкольных наук. Детское
1,4,2,3,6,13
экспериментирование»
группы
«Эколята»
4 ,1 группы
«Духовно-нравственное воспитание»
«Юный конструктор»
«Сказкотерапия»

Все группы
7 гр.
13 гр

Старший
дошкольный
возраст
/25 – 30/
1 раз в месяц

1 раз в неделю

1 раз в неделю

При организации образовательной деятельности по Программе учитываются следующие положения:
• ребенок активен и развивается сам, исходя из своих внутренних сил, во взаимодействии со своим социальным и
предметнымокружением. Развитие – это одновременно и индивидуальный, и социальный процесс;
• ребенок селективен, он стремится к приобретению определенного опыта; уровень и индивидуальная логика развития
ребенкапроявляются в интересах и склонностях, в мотивации, которые зависят от уровня актуального развития каждого
ребенка;
• ребенок может сам выбирать возможности для приобретения собственного опыта, окружающая среда должна
предоставлятьему богатый спектр таких возможностей;
• ребенок может качественно и количественно воспользоваться только теми возможностями окружающей среды,
которыесоответствуют уровню его развития, его возможностям;
• ребенок активнее развивается с участием взрослого, который, наблюдая за мотивацией и интересами ребенка,
подхватывает,развивает, углубляет и расширяет их, работая в зоне ближайшего развития;
• ребенок может игнорировать образовательные предложения, не соответствующие его актуальным потребностям
ивозможностям. Образовательный процесс строится с учетом принципа включения личности в значимую деятельность.
Возрастной период
Ранний возраст

Дошкольный возраст

Сквозные механизмы развития ребенка
- предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками,
- экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
- общение со взрослыми и совместные игры со сверстниками,
- самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (лодка, совок,
лопатка и пр.),
- восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок,
- двигательная активность
- игровая деятельность,
- коммуникативная деятельность,
-познавательно-исследовательская деятельность,
- восприятие художественной литературы и фольклора,
-самообслуживание и элементарный бытовой труд,
- конструирование из разного материала,
- изобразительная деятельность,
- музыкальная деятельность,
- двигательная деятельность

Во всех возрастных группах предусмотрены как
образовательнаядеятельность.
Образовательная деятельность
Регламентированная
Продолжительность в минутах
Максимальная
образовательная
организованная
образовательная
нагрузка в неделю
деятельность (занятия) Макс. допустимый объем образ.
нагрузки во второй половине дня
Нерегламентированная Совместная
деятельность
со
взрослыми, час.
Самостоятельная
деятельность
детей, час.

регламентированная, так и нерегламентированная
2-3 г.
10
10*10

3-4г
15
10*15`

10 мин

4-5л
20
10*20`

---

---

Коррекционноразвивающая(учительлогопед, педагогпсихолог)
Художественно- эстетическое
развитие

6-7л
30
20*30

25 мин

30 мин

7-7,5

7-7,5

7

6-6,5

5.5-6

3-4

3-4

3-3,5

2,5-3,5

2,5-3

Организация части, формируемая участниками образовательных
отношений
2 младшая
Средняя
1 младшая
Вариативная часть
группа
группа
группа
Речевое
Социальнокоммуникативное
Познавательное
Дополнительное
образование

5-6л
20-25
5*20` 10*25`

Старшая группа Подготовительная
группа

-

-

-

-

-

-

2

72

2

72

-

-

-

-

2

72

2

72

2

72

72

144

144

В части формируемой участниками образовательных отношений обязательная часть Программы разработана
с учетом парциальных программ:
- «Развитие речи детей 3-7 лет» Ушакова О.С.
- Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей // Программы
дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Филичева Т.Б., Туманова
Т.В., Чиркина Г.В.. – М.: Просвещение, 2008
- Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей // Программы дошкольных
образовательных учреждений компенсирующего вида с нарушениями речи. Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В. – М.:
Просвещение, 2008
- «Ребенок 21 века. Воспитание культурой» Н.Б.Кутьина.
- «Программа «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановский.

- «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста». Под редакцией А.Я. -Ветохина, О.В. Савельева.
- «Цветные ладошки». И.А.Лыкова.
- «Чудеса на песке. Песочная игротерапия.» Т.М. Грабенко, Т.В. Зинкевич – Евстигнеева.
- Вариативная примерная основная образовательная программа "Золотой ключик" под ред. Г.Г.Кравцова

ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Физическое воспитание детей направлено на улучшение здоровья и физического развития, расширение
функциональныхвозможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.
Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия осуществляется с
учетом состояния здоровья, возрастно-половых возможностей детей и времени года.
В объеме двигательной активности воспитанников 5-7 лет предусмотрено в организованных формах оздоровительновоспитательной деятельности 6-8 часов в неделю с учетом психофизиологических особенностей детей, времени года и
режима работыдошкольной образовательной организации.
Для реализации двигательной активности детей используются оборудование спортивных площадок в соответствии с
возрастом и ростом ребенка, спортивный инвентарь.
Для достижения достаточного объема двигательной активности детей используются все организованные формы
занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами
соревнований, а также занятия в бассейне.

Режим двигательной активности детей
№
п/п
1
2
3
4

5
6
7

8

9

10
11
12

Мероприятия

2-3 года

гимнастика после дневного
сна

-

4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет
Периодичность/время в минутах
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в ходе выполнения режимных моментов деятельности детского сада
утренняя гимнастика
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
4-5
5-6
6-8
8-10
10
динамические пазы,
ежедневно по мере необходимости (до 3-х минут)
физкультминутки
игры и физические
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
упражнения на прогулке
5-6
6-10
10-15
15-20
20-30
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
профилактические
4-5
5-6
6-8
8-10
10-15
гимнастики:
артикуляционная,
пальчиковая, зрительная
закаливающие процедуры
ежедневно после дневного сна
дыхательная гимнастика
ежедневно после дневного сна

Организованная
образовательная
деятельность по
физическому развитию в
зале
Организованная
образовательная
деятельность по
физическому развитию на
воздухе или в бассейне
самостоятельная
двигательная деятельность
физкультурные досуги и
развлечения
спортивный праздник
всего

2 раза в неделю
10

1 раз в неделю
10

3-4 года

ежедневно после дневного сна
Физкультурные занятия
2 раза в неделю
2 раза в неделю
15
20

1 раз в неделю
15

1 раз в неделю
20

2 раза в неделю
25

2 раза в неделю
30

1 раз в неделю
25

1 раз в неделю
30

Спортивный досуг
ежедневно под руководством воспитателя
(продолжительность определяется в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка)
1 раз в квартал
1 раз в месяц
3 ч 30 мин

4ч 20 мин

2 раза в год
6ч

7 ч 20 мин

8 ч 0 5мин

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Основой тематического и календарного планирования образовательной работы в соответствии с Программой является
комплексно-тематический подход.
Планирование определяется исходя из интересов и потребностей детей, необходимости обогащения детского опыта и
интегрирует содержание, методы и приемы из разных образовательных областей. Выбранные совместно с детьми темы отражаются в
организуемых воспитателем образовательных ситуациях детской практической, игровой, изобразительной деятельности, в музыке, в
наблюдениях и общении воспитателя с детьми.
В организации образовательной деятельности учитывается также принцип сезонности, что находит отражение, как в
планировании образовательных ситуаций, так и в свободной, игровой деятельности детей.
Для развития детской инициативы и творчества воспитатель планирует и организует итоговые мероприятия по комплексу
определенных тем: тематические вечера досуга, театрализованная деятельность, представление проектов.
В соответствии со стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и распоряжением
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р, а также в связи с реализацией Федерального закона от 31 июля 2020
года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся» педагогами МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №144» разработано календарное планирование,
являющееся Приложением к Рабочей программе воспитания. В данном календарном планировании учтены все основные мероприятия
по пяти направлениям(модулям) рабочей программы воспитания.

ТРАДИЦИОННЫЕ СОБЫТИЯ, ПРАЗДНИКИ, МЕРОПРИЯТИЯ
Календарный план воспитательной работы, являющийся приложением к рабочей программе воспитания включает в себя
подготовку и проведение мероприятий, приуроченных к государственным и национальным праздникам РФ, памятным датам и
событиям российской истории и культуры, представленных Минобрнауки России и традициями ДОУ, в образовательный процесс
включены доступные пониманию детей сезонные праздники, общественно-политические праздники.
Развлечения и досуги проводятся во время, отведённое на непосредственно образовательную деятельность.
Планируются на время образовательных ситуаций соответствующего направления.
Продолжительность:
Группа от 2 до 3 лет (раннего возраста) – до 15
минутгруппа от 3 до 4 лет (младшая) - до 20 мин.
Группа от 4 до 5 лет (средняя) - до 25
мин.группа от 5 до 6 лет(старшая) - до
35 мин
группа от 6 до 7 лет (подготовительная к школе ) - до 40 мин.
Праздники проводятся за счёт времени, отведённого на организованную образовательную деятельность. Дети группы раннего
возраста участвуют в праздниках в соответствии с индивидуальными возможностями.